歐林工程學(xué)院于2002年錄取第一屆學(xué)生共75人，之后又錄取三屆，學(xué)院于2005年達到完整規(guī)模約300人。其極低的錄取率（9.6% 2012）和其精英化教育（嚴格控制每年的學(xué)生人數(shù)于70-80人之間）保證了其優(yōu)秀的生源，以及讓每一位學(xué)生都能與教授有足夠的機會交流并學(xué)習(xí)。
學(xué)校資源
歐林工程學(xué)院校舍由建筑師Perry Dean Rogers & Partners以后現(xiàn)代主義建筑設(shè)計。初步的建設(shè)完成于2002年，由四個主體建筑構(gòu)成。第二棟寢室樓EastHall于2005年完工。未來的建設(shè)計劃包括一個新教學(xué)樓，其中將設(shè)立更多的機械工作室和項目工作室。歐林工程學(xué)院和Babson學(xué)院公用許多設(shè)施面包括健康，公共安全以及運動設(shè)施。
學(xué)術(shù)情況
Olin的課程結(jié)構(gòu)也是十分的特殊，它不像University或者文理學(xué)院一樣同時提供正式人文和理工科學(xué)位。正如其名：Franklin.W.Olin college of Engineering,在Olin內(nèi)只有四種學(xué)位：ME，ECE，CS，BCE（分別是機械工程，電子與計算機工程，計算機科學(xué)和生物醫(yī)藥工程）。在綜合工程學(xué)位中，學(xué)生可以專修計算機、生物工程、材料工程、系統(tǒng)工程或者在學(xué)校管理部門批準后新立專修課題。所以進入了Olin，就像是踏上了一條工程的“不歸路”。
從歐林工程學(xué)院的招生程序當中，就能夠看出學(xué)校倡導(dǎo)的獨立精神。招生時，學(xué)院的教師首先要對申請人進行評估，而后把合適的學(xué)生推薦給招生委員會，再由委員會選取180名左右的學(xué)生到校園內(nèi)進行一個為期兩天的評估程序。由于歐林工程學(xué)院盡力給所有的學(xué)生免除學(xué)費，所以申請的競爭非常激烈，最終被錄取的學(xué)生都是可能被麻省理工、加州理工錄取的優(yōu)秀生。也是由于不收學(xué)費，目前學(xué)院學(xué)生人數(shù)很少，本科生僅有300人。
歐林的課程重視所學(xué)知識的實用性以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)。大一學(xué)生學(xué)習(xí)工程，微積分和物理相融合的整體課程，并且探索三門課程之間的聯(lián)系。人文社科類課程采用跨學(xué)科科目例如“自我”、“歷史”（例如科技歷史）、“藝術(shù)”（例如視聽藝術(shù)和金屬絲組合）等。
歐林保持著對于實用教育的重視，與許多“先理論后實踐”的工程校不同，歐林講究的不僅僅是教授概念，更是講知識和實際生活中的挑戰(zhàn)和課題聯(lián)系起來。在第一年的學(xué)習(xí)中，歐林學(xué)生在機械工作室接受課題式培訓(xùn)后便可以自己上手操縱機床了。大一學(xué)生還需要上“自然設(shè)計”課程從而學(xué)習(xí)設(shè)計的方法和過程，其中，學(xué)生們走進森林，拍攝昆蟲或動物，并基于生物系統(tǒng)，設(shè)計和制造機械模擬物。這些課題鍛煉動手能力，基于概念的實踐，學(xué)生進而深入了解其中的理論。
歐林的課程在深層次回顧后每五年更換一次，也被稱作“不斷在進化的課程”。這些回顧旨在保證學(xué)院保持變化發(fā)展的文化，并且持續(xù)再創(chuàng)造。第一次回顧是在2007年秋季。目前沒有明確這些變化的程度，但是這些變化中顯著的方面將在回顧中仔細考慮。顯著的課題、學(xué)生評估機制，文理分配、各種試驗、學(xué)生課業(yè)負擔等都將被認真回顧。和許多大U的不同，Olin不被傳統(tǒng)所束縛，而這種持續(xù)進化的教育結(jié)構(gòu)也正是Olin能在未來培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的工程師的保證。
總體上，歐林的學(xué)術(shù)環(huán)境不拘形式。不同于大部分的大學(xué)和文理學(xué)院，一些高層行政管理者和其他教職員工一同授課。他們對于學(xué)生的建議和反饋非常歡迎。這被認為非常重要因為歐林是一個新學(xué)校，其學(xué)生對于學(xué)校將來的發(fā)展有著積極的影響。
