國際化的視域
香港高校的國際化源自幾個因素，包括師資構(gòu)成、學(xué)生構(gòu)成、學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)資源等方面。
港校的師資構(gòu)成具有國際化的特征，尤其是港大、中大和科大等幾所國際知名的學(xué)校。以香港中文大學(xué)為例，其96%的教師擁有博士學(xué)位，并且都是在世界各著名大學(xué)獲得的博士學(xué)位。另外，香港高校的學(xué)生構(gòu)成也具有國際化特征。以香港科技大學(xué)2014年入學(xué)新生為例，香港本地新生計劃招收1900人，國際交換生計劃招收700人，非本地新生計劃招收380人，內(nèi)地學(xué)生占非本地學(xué)生一半的名額，其余名額留給其他國際學(xué)生。正因?yàn)橄愀鄹咝？梢哉惺辗潜镜貙W(xué)生，因此在校園里隨處可見來自不同國家、具有不同膚色和使用不同語言交流的學(xué)生。香港高校學(xué)生擁有更多海外交流、實(shí)習(xí)的機(jī)會。比如香港中文大學(xué)暑期學(xué)生可以通過交流計劃去歐洲、美洲或內(nèi)地進(jìn)行短期的交流學(xué)習(xí)，在海外大學(xué)交流的一年里學(xué)生按照對方大學(xué)要求所修的課程學(xué)分，可以置換為香港中文大學(xué)的學(xué)分，也就是說他交流的這一年時間并沒有白費(fèi)。擁有海外交流、實(shí)習(xí)的經(jīng)歷之后，學(xué)生無論是申請去海外大學(xué)深造，或者進(jìn)入一家優(yōu)秀的公司，都會更具優(yōu)勢。香港高校的教學(xué)模式與西方高校比較接近，比如選課制度、課程作業(yè)與考核的形式，這樣學(xué)生如果能去歐美等國家的學(xué)校交換或深造，就能夠更快適應(yīng)。
香港高校的教師收入都比較高，并且多數(shù)有終身教職，因此他們能夠潛心學(xué)術(shù)研究，科研水平值得信賴。尤其是幾所研究型港校的教師，他們都是參與到世界科研前沿的教授，能將最新科研成果和學(xué)術(shù)理念即時融合到教學(xué)中，使學(xué)生的知識系統(tǒng)始終與國際結(jié)果，并且科研能力和學(xué)術(shù)水平也不斷提高。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立自主,香港的大學(xué)教育雖然有諸多優(yōu)點(diǎn)，但同時也提醒同學(xué)和家長，去香港求學(xué)仍然會經(jīng)受一定考驗(yàn)。比如，香港高校沒有“班”的概念，同樣也沒有內(nèi)地某些大學(xué)設(shè)置的“班主任”，所以在港求學(xué)的學(xué)生一定要有自我管理能力。有些學(xué)生在初高中，有班主任和家長管束著，學(xué)習(xí)成績一直非常優(yōu)異，然而到了香港，發(fā)現(xiàn)沒有人管了，就開始不用心學(xué)，成績一落千丈，前途堪憂，這樣的例子也不是沒有。另外，港校與社會的聯(lián)系非常緊密，無論是社團(tuán)活動，還是大公司的實(shí)習(xí)崗位，都提供了非常多的參與機(jī)會。但是，學(xué)業(yè)與實(shí)踐如何規(guī)劃，如何按照理想中的藍(lán)圖取舍各種機(jī)會，也需要學(xué)生自己好好思考，不斷調(diào)整行動，最終收獲一個令自己滿意的前途。這個過程和備戰(zhàn)高考具有根本性的不同，光靠辛苦努力、智商高是不夠的，很可能你會不斷遭遇挫敗，陷入困境，這個時候同學(xué)們更需要強(qiáng)大的信念、清晰的意識和果敢的行動。這才是獨(dú)立自主的真正含義，也是香港求學(xué)會給你的最好的成長經(jīng)歷