新西蘭和中國(guó)高考的區(qū)別
　　與中國(guó)的高中教育體制不同的是，新西蘭的NCEA課程是選修制度的，這有點(diǎn)像是我們?cè)诖髮W(xué)期間會(huì)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)模式，高中生在這三年的學(xué)習(xí)中，都會(huì)被要求修滿一定數(shù)量的科目，例如英語(yǔ)、歷史和化學(xué)等。每個(gè)科目再分成幾個(gè)小模塊（Standards），以不同的形式在不同的時(shí)間段來(lái)測(cè)評(píng)。例如化學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)考試會(huì)有學(xué)分，寫出來(lái)的報(bào)告會(huì)有學(xué)分，年底的一次考試也會(huì)占一部分的分?jǐn)?shù)等。
　　而中國(guó)的高考只有在高二或高三時(shí)期才會(huì)分科及選擇一門除語(yǔ)數(shù)外以外的必修課程，其他課程幾乎都是選修課，而與新西蘭高中教育體制NCEA最大的不同是，中國(guó)高考是“一考定終身”“一錘定音”的，而NCEA則是把平時(shí)的“小考”也算作學(xué)分，最后的“大考”算作部分的學(xué)分。
　　兩者還有一項(xiàng)本質(zhì)的區(qū)別是，中國(guó)高考以精確的分?jǐn)?shù)計(jì)分，通常高考成績(jī)的總分相差1分的兩個(gè)學(xué)生，都可能會(huì)被區(qū)別為一本及二本的差別，甚至同一個(gè)學(xué)校因?yàn)?分之差，而導(dǎo)致兩個(gè)志愿填報(bào)相同的學(xué)生最后就讀不同專業(yè)。
　　而新西蘭的NCEA并不鼓勵(lì)精確的排名，很多考試只是粗略劃分為：不及格、及格、良好、優(yōu)秀。最終評(píng)定算法也最復(fù)雜，除了學(xué)分（credit）的要求，還要根據(jù)參數(shù)計(jì)算出等級(jí)評(píng)分（rank score）。這符合新西蘭倡導(dǎo)的“因材施教”的教育理念。根據(jù)學(xué)生的天賦和擅長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生作為個(gè)人和社會(huì)成員時(shí)，能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。