美零留學網(wǎng)介紹，對于中國學生而言，數(shù)學的考試很大程度上可以彰顯優(yōu)勢。同時，數(shù)學的教學又是從幼兒園一直強調(diào)到高中的。相對于歐美的同齡人，中國中學生的數(shù)理思維早就給培養(yǎng)得很完善。某種程度上，它確實反映了數(shù)學的特質(zhì)，數(shù)學教材本身就是該學科的原理、概念、法則等知識體系，學生要想得分必須學會學懂概念、方法等。

　　如今，“棄考留學”已經(jīng)成為備受關(guān)注的社會現(xiàn)象。數(shù)據(jù)顯示，2009年至2012年，我國應屆高中畢業(yè)生放棄高考的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過300萬人，接近4年報考總?cè)藬?shù)的一成，而且，今年的棄考人數(shù)較去年穩(wěn)中有升 。隱藏在現(xiàn)象背后的原因是什么？

　　以專家從事留學教學經(jīng)驗分析，A-level的數(shù)學教材編排統(tǒng)一，知識點都很基礎(chǔ)，學生容易學習與掌握，內(nèi)容囊括中國教材的高中部分基礎(chǔ)知識、大一的基礎(chǔ)課程。而且，留學考試很規(guī)范，考試內(nèi)容絕對忠實于教材。這樣就不難理解中國孩子為什么愿意放棄高考，進行留學課程學習與考試。

　　教學中，我們?nèi)诤狭酥惺浇虒W和西式教學各自的優(yōu)點，讓孩子在學習數(shù)學知識點的同時，不斷培養(yǎng)其英語聽說讀寫能力，為其在日后的國外生活做準備。實際教學中，我更嬌傾向于培養(yǎng)同學們的英語思維。一下是一些教學心得。

　　一是對已有認識進一步印證，二是從教材的章節(jié)編排，內(nèi)容方法是怎樣具體表達的，把握好教課的步驟與方法。這樣就準確地抓住了章節(jié)中最關(guān)鍵的部分，使英語語言表述與數(shù)學方法技巧在教師的教學認知和教學操作中達到統(tǒng)一。遇到方法繁瑣、內(nèi)容難度較大的章節(jié)，“讀一遍”中還需要在把握主體內(nèi)容的同時，把握方法的結(jié)構(gòu)和英語表達。如A-level課程D1中1.4節(jié)的一個練習題，需要對n=49的一個數(shù)列排序，比較冒泡排序法與快速排序法的優(yōu)劣。用冒泡排序其實方法很簡單，但是一旦數(shù)據(jù)量n很大時，它就變成了一個很繁瑣過程，因此，老師要特別有耐心的與學生一起完成該題，不然學生會誤以為這是個難題，很容易放棄嘗試做。像這樣，通過平時授課、練習讓學生真正的知道知識的重難點，而不是盲目放棄基礎(chǔ)題。

　　有的老師為了教學更有把握，把教學過程設計得非常細致。但是，教學設計只是上課前教師一廂情愿地對課堂教學進程的預設，不一定符合學生的實際，更不一定符合課堂教學進展過程中隨時可能出現(xiàn)的變化。因此，教師主張對具體的教學過程，教師可以只設計簡單的幾個大的步驟，即根據(jù)教材特點和大多數(shù)學的學習水平，只設計出主要的教學步驟、訓練方法和主干性提問，設計出主要板書，并據(jù)此寫出切實可行的教案，而一些細節(jié)過程應該以教學的實際進展隨機調(diào)控。因為教學活動是師生的雙邊乃至多邊活動，教學對象是活生生的人，教師必須隨時接受來自學生的反饋信息，從而機動靈活地調(diào)控自己的教學活動�！榜{馭學生思維的藝術(shù)，絕不在于事先把自己的每一條思路都規(guī)定好，并且只講事先準備的東西。一個好的教師，好就好在他能覺察課的發(fā)展情況，能正好從本節(jié)課發(fā)展的邏輯出發(fā)，按照此時此刻是惟一正確的道路走下去。”“真正的教育技巧和藝術(shù)就在于，一旦有這種必要，教師就能隨時改變課時計劃。”