美零留學(xué)網(wǎng)介紹,對于中國學(xué)生而言,數(shù)學(xué)的考試很大程度上可以彰顯優(yōu)勢。同時,數(shù)學(xué)的教學(xué)又是從幼兒園一直強(qiáng)調(diào)到高中的。相對于歐美的同齡人,中國中學(xué)生的數(shù)理思維早就給培養(yǎng)得很完善。某種程度上,它確實(shí)反映了數(shù)學(xué)的特質(zhì),數(shù)學(xué)教材本身就是該學(xué)科的原理、概念、法則等知識體系,學(xué)生要想得分必須學(xué)會學(xué)懂概念、方法等。
如今,“棄考留學(xué)”已經(jīng)成為備受關(guān)注的社會現(xiàn)象。數(shù)據(jù)顯示,2009年至2012年,我國應(yīng)屆高中畢業(yè)生放棄高考的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過300萬人,接近4年報(bào)考總?cè)藬?shù)的一成,而且,今年的棄考人數(shù)較去年穩(wěn)中有升 。隱藏在現(xiàn)象背后的原因是什么?
以專家從事留學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析,A-level的數(shù)學(xué)教材編排統(tǒng)一,知識點(diǎn)都很基礎(chǔ),學(xué)生容易學(xué)習(xí)與掌握,內(nèi)容囊括中國教材的高中部分基礎(chǔ)知識、大一的基礎(chǔ)課程。而且,留學(xué)考試很規(guī)范,考試內(nèi)容絕對忠實(shí)于教材。這樣就不難理解中國孩子為什么愿意放棄高考,進(jìn)行留學(xué)課程學(xué)習(xí)與考試。
教學(xué)中,我們?nèi)诤狭酥惺浇虒W(xué)和西式教學(xué)各自的優(yōu)點(diǎn),讓孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的同時,不斷培養(yǎng)其英語聽說讀寫能力,為其在日后的國外生活做準(zhǔn)備。實(shí)際教學(xué)中,我更嬌傾向于培養(yǎng)同學(xué)們的英語思維。一下是一些教學(xué)心得。
一是對已有認(rèn)識進(jìn)一步印證,二是從教材的章節(jié)編排,內(nèi)容方法是怎樣具體表達(dá)的,把握好教課的步驟與方法。這樣就準(zhǔn)確地抓住了章節(jié)中最關(guān)鍵的部分,使英語語言表述與數(shù)學(xué)方法技巧在教師的教學(xué)認(rèn)知和教學(xué)操作中達(dá)到統(tǒng)一。遇到方法繁瑣、內(nèi)容難度較大的章節(jié),“讀一遍”中還需要在把握主體內(nèi)容的同時,把握方法的結(jié)構(gòu)和英語表達(dá)。如A-level課程D1中1.4節(jié)的一個練習(xí)題,需要對n=49的一個數(shù)列排序,比較冒泡排序法與快速排序法的優(yōu)劣。用冒泡排序其實(shí)方法很簡單,但是一旦數(shù)據(jù)量n很大時,它就變成了一個很繁瑣過程,因此,老師要特別有耐心的與學(xué)生一起完成該題,不然學(xué)生會誤以為這是個難題,很容易放棄嘗試做。像這樣,通過平時授課、練習(xí)讓學(xué)生真正的知道知識的重難點(diǎn),而不是盲目放棄基礎(chǔ)題。
有的老師為了教學(xué)更有把握,把教學(xué)過程設(shè)計(jì)得非常細(xì)致。但是,教學(xué)設(shè)計(jì)只是上課前教師一廂情愿地對課堂教學(xué)進(jìn)程的預(yù)設(shè),不一定符合學(xué)生的實(shí)際,更不一定符合課堂教學(xué)進(jìn)展過程中隨時可能出現(xiàn)的變化。因此,教師主張對具體的教學(xué)過程,教師可以只設(shè)計(jì)簡單的幾個大的步驟,即根據(jù)教材特點(diǎn)和大多數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平,只設(shè)計(jì)出主要的教學(xué)步驟、訓(xùn)練方法和主干性提問,設(shè)計(jì)出主要板書,并據(jù)此寫出切實(shí)可行的教案,而一些細(xì)節(jié)過程應(yīng)該以教學(xué)的實(shí)際進(jìn)展隨機(jī)調(diào)控。因?yàn)榻虒W(xué)活動是師生的雙邊乃至多邊活動,教學(xué)對象是活生生的人,教師必須隨時接受來自學(xué)生的反饋信息,從而機(jī)動靈活地調(diào)控自己的教學(xué)活動!榜{馭學(xué)生思維的藝術(shù),絕不在于事先把自己的每一條思路都規(guī)定好,并且只講事先準(zhǔn)備的東西。一個好的教師,好就好在他能覺察課的發(fā)展情況,能正好從本節(jié)課發(fā)展的邏輯出發(fā),按照此時此刻是惟一正確的道路走下去。”“真正的教育技巧和藝術(shù)就在于,一旦有這種必要,教師就能隨時改變課時計(jì)劃!