德國雙元制職業(yè)教育舉世矚目并始終處于世界領(lǐng)先地位，而德國經(jīng)濟騰飛的秘密武器便是德國雙元制職業(yè)教育。

　　在職業(yè)教育領(lǐng)域，德國“雙元制”教育享有頗高的知名度。這種學校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的職教體制，為德國經(jīng)濟特別是為制造業(yè)的發(fā)展提供了重要的人才支持。

　　所謂“雙元制”教育是指學生一部分時間在學校學習理論知識，另一部分時間在企業(yè)實踐操作，使學生和企業(yè)有了更多的交流，能夠接觸生產(chǎn)第一線、學習實用技能，從而能大大提高其就業(yè)適應能力。

　　模式

　　德國雙元制模式學制為2~3.5 年, 一般主體為中學畢業(yè)生, 其智力特征以形象思維為主, 培養(yǎng)目標為技術(shù)管理人員。教學分別在企業(yè)和職業(yè)學校里交替進行, 約60%-70%時間在企業(yè), 40%-30%時間在學校。在培訓的組織方式上，采用由企業(yè)進行實際操作方面的培訓，培訓學校完成相應的理論知識的培訓,企業(yè)與職業(yè)學校兩方面共同完成對職業(yè)學校學生的培訓工作。

　　主要特點

　　一、同生產(chǎn)緊密結(jié)合，培訓目標更符合企業(yè)的需要。德國雙元制模式下的學生大部分時間在企業(yè)進行實踐操作技能培訓，而且所接受的是企業(yè)目前使用的設(shè)備和技術(shù)，培訓在很大程序上是以生產(chǎn)性勞動的方式進行，從而減少了費用并提高了學習的目的性，學生的學習目的明確“為未來工作而學習”大大激發(fā)了學生的學習動機;這樣有利于學生在培訓結(jié)束后隨即投入工作。

　　二、企業(yè)的廣泛參與。大企業(yè)多數(shù)擁有自己的培訓基地和人員。沒有能力單獨按照培訓章程提供全面和多樣化的職業(yè)培訓的中小企業(yè)，也能通過跨企業(yè)的培訓和學校工廠的補充訓練或者委托其他企業(yè)代為培訓等方法參與職業(yè)教育。

　　三、真實的生產(chǎn)環(huán)境及先時的設(shè)施設(shè)備，使學生比較接近實踐，接近未來工作的需要。

　　四、能較早地接近新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料。

　　隨著對人才要求的進一步提高，德國的“雙元制”教育也已實現(xiàn)了與高等教育的貫通，進入具有“雙元制”教育屬性的高等院校即應用科學大學，學業(yè)合格者同樣可以獲得碩士等高等教育學歷。

　　立思辰留學360介紹，德國應用科學大學的最大特點是，以實踐和應用為導向，通過與實踐緊密結(jié)合的教、學和研發(fā)活動，培養(yǎng)具有較強動手能力和自主解決問題能力的高級應用型人才。現(xiàn)在，德國產(chǎn)業(yè)一線的工程師中，有七成左右畢業(yè)于應用科學大學。