立思辰留學(xué)360表示，如果學(xué)生初二申請(qǐng)，初三去美國(guó)留學(xué)，就能夠讀一個(gè)完整的美國(guó)高中。學(xué)生時(shí)間充裕，按部就班，從容就學(xué)，一切有條不紊，拿著完整的美國(guó)高中成績(jī)敲開美國(guó)大學(xué)名校之門，這是最理想的。因此留學(xué)美國(guó)高中要趁早，的確有道理。

　　一、美國(guó)高中與中國(guó)高中三點(diǎn)不同

　　1. 學(xué)制劃分不同

　　在中國(guó)，中學(xué)通常包括7年級(jí)至12年級(jí)（7-9年級(jí)為初級(jí)中學(xué)，10-12年級(jí)為高級(jí)中學(xué)），而美國(guó)則是6年級(jí)至12年級(jí)（6-8年級(jí)為初級(jí)中學(xué)，9-12年級(jí)為高級(jí)中學(xué)）。

　　2. 課程選擇不同

　　在中國(guó)，同一個(gè)年級(jí)的學(xué)生所上的課是一模一樣的，而在美國(guó)，同一個(gè)年級(jí)的學(xué)生所選擇的課是多種多樣的，甚至有可能沒有兩個(gè)學(xué)生的課程是一模一樣的。

　　3. 畢業(yè)要求不同

　　據(jù)立思辰留學(xué)360了解，在美國(guó)是學(xué)分制，只要學(xué)生在規(guī)定的學(xué)制內(nèi)完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)分，學(xué)生就可以畢業(yè)。而在中國(guó)，學(xué)生畢業(yè)是按照學(xué)年制，國(guó)家規(guī)定你3年高中畢業(yè)，那你就得3年畢業(yè)，基本上沒有提前畢業(yè)的可能。

　　二、就讀美國(guó)高中優(yōu)勢(shì)

　　1.語(yǔ)言能力的提高與融入

　　中國(guó)應(yīng)屆高中生入學(xué)美國(guó)本科院校后，因語(yǔ)言問題和學(xué)業(yè)繁重，很多學(xué)生無法在短期內(nèi)適應(yīng)美國(guó)教學(xué)和生活環(huán)境。到美國(guó)讀高中，從小接受正統(tǒng)的美國(guó)教育，為基礎(chǔ)課程和應(yīng)試能力打下良好基礎(chǔ)。美國(guó)大部分高中向母語(yǔ)為非英語(yǔ)的學(xué)生開設(shè)ESL語(yǔ)言課程，并且根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)能力分為高、中、低級(jí)課程，這樣可以更加有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)能力;同時(shí)選修AP課程(大學(xué)預(yù)備課程)或IB課程，進(jìn)入大學(xué)后直接轉(zhuǎn)為大學(xué)學(xué)分。

　　2.優(yōu)秀的教學(xué)品質(zhì)

　　美國(guó)高中因材施教，注重誠(chéng)信培養(yǎng)，小班授課，互動(dòng)教學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己興趣選課，學(xué)校輔導(dǎo)員指導(dǎo)安排課程。到美國(guó)讀高中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、合作調(diào)查、撰寫論文和報(bào)告等的學(xué)習(xí)能力。

　　3.豐富課余生活和培養(yǎng)社交能力

　　美國(guó)本科申請(qǐng)除學(xué)術(shù)能力外最重要的一部分就是考察申請(qǐng)者的個(gè)人才能、社會(huì)能力、交際能力。美國(guó)高中學(xué)校為學(xué)生自由開展與參與各種社團(tuán)提供便利。積極參與社會(huì)活動(dòng)，奉獻(xiàn)個(gè)人愛心，培養(yǎng)個(gè)人社會(huì)責(zé)任感成為美國(guó)高中生活的重要部分。一些高中還將社工活動(dòng)制定為學(xué)生的必修課程。

　　4.寄宿生活鍛煉獨(dú)立能力

　　美國(guó)私立高中一般采用全日制寄宿制，學(xué)生在宿舍管理老師的監(jiān)管下科學(xué)作息。封閉式的住宿生活，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流與互助，使得國(guó)際學(xué)生在培養(yǎng)獨(dú)立生活能力的同時(shí)更快地適應(yīng)美國(guó)的生活方式。

　　5.早期職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

　　美國(guó)高中重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐能力并給予職業(yè)方向的指導(dǎo)。到美國(guó)讀高中在培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也促使他們能夠獨(dú)立開展工作。據(jù)美國(guó)教育部統(tǒng)計(jì),目前，幾乎每一位美國(guó)高中生(96.6%)在畢業(yè)前都會(huì)修習(xí)一些職業(yè)課程，45%的高中生平均修習(xí)至少3個(gè)學(xué)分的職業(yè)課程。美國(guó)大約一半的高中生和三分之一的大學(xué)生把職業(yè)課程作為他們學(xué)業(yè)的主要部分之一。高中職業(yè)課程正在吸引著越來越多的學(xué)術(shù)天賦較好的學(xué)生。

　　三、三大選校標(biāo)準(zhǔn)

　　1.可考慮美國(guó)教會(huì)學(xué)校

　　美國(guó)的教會(huì)學(xué)校是由美國(guó)文化乃至西方文化的特點(diǎn)所決定的。眾所周知的是，美國(guó)的民眾信仰以及大部分的典故都是來源自《圣經(jīng)》，而留學(xué)主要也是為了能夠融入美國(guó)當(dāng)?shù)氐奈幕�，所以選擇美國(guó)的教會(huì)中學(xué)是與美國(guó)社會(huì)溝通的一個(gè)最佳的橋梁。

　　2.可衡量該校的學(xué)生比例及師生比例

　　在這里的學(xué)生比例主要是指種族之間的一個(gè)比例，美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，各個(gè)種族在學(xué)校里面都可以找到，這樣也就是說在學(xué)生選擇美國(guó)的高中時(shí)中國(guó)學(xué)生不可太多，這樣對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境及性格的塑造是非常不利的。

　　3.可根據(jù)高中所在的區(qū)域做為擇校標(biāo)準(zhǔn)

　　在選擇美國(guó)的高中時(shí)地域也可以做為擇校的一個(gè)參考，在美國(guó)的東岸文化底蘊(yùn)較好，而且優(yōu)質(zhì)的學(xué)校也較多。而且還要提醒的一點(diǎn)是，學(xué)校所處的地域也是直接影響到留學(xué)的費(fèi)用問題，一般較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)學(xué)費(fèi)較低生活費(fèi)用也很少，所以建議資金的基礎(chǔ)并非十分雄厚的學(xué)生申請(qǐng)偏遠(yuǎn)但是教育質(zhì)量不錯(cuò)的高中就讀。