隨著近幾年德國部分高中開放對(duì)外留學(xué)后，越來越多的家庭選擇送孩子出國讀高中。同時(shí)在這幾年立思辰留學(xué)360和學(xué)生及家長溝通中發(fā)現(xiàn)，大家更多的把目光放在：德國的教育質(zhì)量、專業(yè)排名、專業(yè)方向及未來升學(xué)空間等方面。德國高中不論是在教育體制、教學(xué)質(zhì)量方面，還是在課程設(shè)置、硬件設(shè)施等方面都在世界上占領(lǐng)先地位，因此也非常適合中國的初高中生去德國留學(xué)。

　　先進(jìn)的教學(xué)理念

　　為了給學(xué)生創(chuàng)造有利的成長環(huán)境，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，德國高中在一般高中學(xué)習(xí)課程之外，拓展了許多特色并極富個(gè)性化的教學(xué)課題，以有利于學(xué)生個(gè)人發(fā)展，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和集體協(xié)作，放松休閑等全面素質(zhì)，是學(xué)生獲得自由創(chuàng)造的能力。并且學(xué)校還給學(xué)生安排了大量的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，各具特色的課程。

　　在這種環(huán)境中成長起來的學(xué)生具有自主意識(shí)、豐富的創(chuàng)造力，以及完善的個(gè)人魅力。

　　指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)世界——教學(xué)是一個(gè)指導(dǎo)過程，而不是機(jī)械記憶

　　德國高中：每所學(xué)校都是建立在他們教師的專業(yè)能力的基礎(chǔ)上。德國高中的教育指導(dǎo)方針是塑造一個(gè)生機(jī)勃勃、好學(xué)的氛圍。對(duì)于他們教學(xué)是一種指導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程，而不是失去了所有的好奇心去簡單的學(xué)到有限的知識(shí)。他們知道要講授和指導(dǎo)學(xué)生而不是去阻止學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

　　通常情況下，德國的高中老師會(huì)敏銳和仔細(xì)的去觀察學(xué)生的社會(huì)行為和學(xué)習(xí)行為。他們指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和解釋學(xué)習(xí)中碰到的困難，并鼓勵(lì)學(xué)生去根據(jù)自己的情況重新找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。他們會(huì)通過學(xué)生的興趣和學(xué)生走近關(guān)系，交換并討論他們關(guān)注的事情。他們會(huì)經(jīng)常與學(xué)生還有學(xué)生的家長的對(duì)話。所有教師都被特別訓(xùn)練過教學(xué)方法，以配合不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)和學(xué)習(xí)情況。

　　在德國讀高中，直接入讀德國大學(xué)

　　德國政府規(guī)定，中國學(xué)生如果要申請(qǐng)德國大學(xué)，一般都要求申請(qǐng)者參加中國的高考，并被大學(xué)錄取，在國內(nèi)大學(xué)學(xué)習(xí)1到3個(gè)學(xué)期后，通過駐華使館審核部APS審核，才有資格向德國的大學(xué)提出申請(qǐng)。即使這樣，也可能要先讀一年預(yù)科。此外，申請(qǐng)德國大學(xué)的專業(yè)如與國內(nèi)大學(xué)所學(xué)專業(yè)匹不太匹配，甚至?xí)�被直接拒錄，在醫(yī)學(xué)、法律、心理學(xué)等優(yōu)勢(shì)專業(yè)申請(qǐng)上也會(huì)受到限制。而在德國讀高中，只要通過各國高中畢業(yè)考試即可直接入讀德國大學(xué)，申請(qǐng)自己心儀的專業(yè)。