如今的時(shí)代，家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒教育是越來越重視，為了讓孩子有個(gè)快樂的童年，有機(jī)會(huì)可以發(fā)展自己的興趣愛好，從小就能擁有國(guó)際化的視野和思維，承載著家長(zhǎng)們對(duì)素質(zhì)教育渴求的國(guó)際學(xué)校就這樣在國(guó)內(nèi)遍地開花。

　　即使國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校數(shù)量越來越多，但在經(jīng)過種種比較之后，依然還是有很多家長(zhǎng)直接讓孩子去新加坡就讀國(guó)際學(xué)校。原因在哪，你們想了解嗎？

　　國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的局限性

　�、� 語言環(huán)境：在國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校就讀的多數(shù)學(xué)生還是國(guó)內(nèi)的學(xué)生，學(xué)生除了在課上接受英文教學(xué)，周圍很難形成一個(gè)良好的外語語言環(huán)境，因此學(xué)生很難養(yǎng)成用英文交流的習(xí)慣。

　　② 師資水平：國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校由于教師招聘的局限性及難度，老師一般是外教和歸國(guó)的留學(xué)生。外籍教師流動(dòng)性往往較高，對(duì)中國(guó)學(xué)生又缺乏了解，無法更好地結(jié)合中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)施教，所以教學(xué)質(zhì)量很難保持長(zhǎng)期的穩(wěn)定性。而且國(guó)際學(xué)校所開設(shè)的國(guó)外課程（A-level，IB和AP等）進(jìn)入中國(guó)時(shí)間不長(zhǎng)，很多教師缺乏對(duì)課程的了解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量也無法保障。

　�、� 校園生活及課外活動(dòng)：國(guó)外的學(xué)校，無論小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，學(xué)生的校園生活都十分豐富，社團(tuán)、派對(duì)，甚至科研項(xiàng)目小組等種類十分繁多，因此在學(xué)生個(gè)人能力及素養(yǎng)的培養(yǎng)方面略顯。但是國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校對(duì)學(xué)生的志愿者活動(dòng)以及體育活動(dòng)這方面并沒有硬性規(guī)定，而且資源相對(duì)比較匱乏！

　�、� 名校升學(xué)率：就讀于國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生與直接就讀國(guó)外國(guó)際學(xué)校的學(xué)生相比，在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)升學(xué)，難免存在一定程度的劣勢(shì)，尤其一些世界名校，會(huì)優(yōu)先錄取本國(guó)知名中學(xué)的生源。

　　新加坡國(guó)際學(xué)校就讀優(yōu)勢(shì)

　　① 語言環(huán)境：新加坡華人占到總?cè)丝?0%左右，英文是官方語言，華文又是不能割舍掉的母語，這無疑吸引了眾多的中國(guó)家長(zhǎng)。小留學(xué)生在離家后，在英文環(huán)境中暴風(fēng)成長(zhǎng)，也能不忘記學(xué)習(xí)中文，妥妥地實(shí)現(xiàn)完美過渡。新加坡國(guó)際學(xué)校各個(gè)國(guó)家的學(xué)生按照一定的比率分到同一個(gè)班級(jí)，讓孩子接觸到世界各地的文化，享受真正國(guó)際化的教育。

　　像新加坡的加拿大國(guó)際學(xué)校（CIS），在學(xué)生入學(xué)初期會(huì)將那些英語較弱的學(xué)生組成一個(gè)班級(jí)，教師會(huì)用比主流班更簡(jiǎn)單的英文和更多的圖片進(jìn)行授課，課程進(jìn)度與主流班一致。等之后學(xué)生的英文達(dá)到一定要求后，會(huì)從英文輔助班進(jìn)入主流班學(xué)習(xí)。這樣的過渡，對(duì)于不少英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，會(huì)幫助他們更容易適應(yīng)新加坡的留學(xué)生活！

　�、� 師資水平：新加坡國(guó)際學(xué)校的老師多數(shù)是由第三方國(guó)家委派當(dāng)?shù)氐挠忻�望的�?yōu)秀教師，并和本地的優(yōu)秀老師合作，給學(xué)生提供一個(gè)良好的語言環(huán)境。新加坡教育以啟發(fā)為主，讓孩子去尋找方法探究原因，再做判斷。這就鍛煉了孩子在日后生活與工作中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。而且針對(duì)于不同年齡階段的學(xué)生，國(guó)際學(xué)校會(huì)采用不同的教育方式，因材施教。新加坡國(guó)際學(xué)校往往會(huì)最大限度地挖掘和培養(yǎng)學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域的潛力。

　　如在新加坡NEXUS國(guó)際學(xué)校，教師們的資質(zhì)水平都是非常高的，學(xué)校里這種熱情友好的環(huán)境不僅能夠推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而且老師還會(huì)用大量的時(shí)間與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，有探索精神，獨(dú)立學(xué)習(xí)，使她們成長(zhǎng)為善于思考、富于創(chuàng)造力的人。

　�、� 課外活動(dòng)：新加坡國(guó)際學(xué)校除了日常豐富的課外活動(dòng)外，還要求所有年級(jí)的學(xué)生必須做志愿者活動(dòng)以及參加體育運(yùn)動(dòng)，并且會(huì)和畢業(yè)掛鉤！學(xué)校也會(huì)提供更多的資源和平臺(tái)來幫助學(xué)生們豐富課余生活！

　　如新加坡的斯坦福美國(guó)國(guó)際學(xué)校，不僅平時(shí)會(huì)為學(xué)生提供非常豐富的課外活動(dòng)，還會(huì)在六月提供夏校，幫助學(xué)生開拓視野，接觸常規(guī)學(xué)習(xí)中無法接觸的新思路。

　�、� IB課程成績(jī)：國(guó)際中心會(huì)考課程（IB）是很多知名大學(xué)的敲門磚，在美國(guó)、英國(guó)、澳洲學(xué)校的認(rèn)可率非常高。在1月3日最新公布2019年11月國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科課程（IBDP）會(huì)考成績(jī)中，新加坡又一次取得了亮眼成績(jī)。據(jù)悉參加去年11月IBDP會(huì)考的新加坡學(xué)生共計(jì)2250人，全球共有1萬8745名考生。新加坡考生和全球整體考生成績(jī)對(duì)比如下：新加坡及格率是97.99％，全球整體的及格率是68.73％；新加坡考生的平均分?jǐn)?shù)為37.99分，全球整體的平均分?jǐn)?shù)為28.52分；新加坡32%考生取得超過40分的佳績(jī)，全球超過40分的學(xué)生比率僅為7.3％；取得45分滿分的新加坡考生有35人，全球滿分考生有69人，新加坡滿分考生占全球半壁江山。

　　⑤ 陪讀政策：新加坡國(guó)際學(xué)校提供的是從幼兒園到高中一整套的學(xué)習(xí)方式，使孩子可以從小到大接受國(guó)際化的教育!而且對(duì)于低齡學(xué)生，新加坡允許媽媽，奶奶或外婆（其中一人）辦理陪讀簽證，至學(xué)生年滿18歲。新加坡的生活環(huán)境和文化與中國(guó)有很多相通之處，留學(xué)生及家長(zhǎng)都能較易適應(yīng)當(dāng)?shù)厣�活�?/P>

　　更有重點(diǎn)，國(guó)內(nèi)大多數(shù)國(guó)際學(xué)校，入學(xué)條件會(huì)更嚴(yán)苛一些，不光要求學(xué)生參加選拔考試，一些學(xué)校門檻更是五花八門，對(duì)學(xué)生身份、家庭等情況還會(huì)做出要求。

　　而新加坡的國(guó)際學(xué)校各有各自的入學(xué)要求，但是總體來說，入學(xué)的條件相對(duì)寬裕，國(guó)際學(xué)生錄取率還是很高的。一般在材料充備無誤的情況下，學(xué)校學(xué)位尚有空余的情況下，學(xué)生的申請(qǐng)都不會(huì)非常困難。