加拿大是世界上領(lǐng)土面積排名第二的國(guó)家，“地域廣袤、資源優(yōu)厚、人口稀少”三個(gè)優(yōu)點(diǎn)使得加拿大成為了一個(gè)幸福舒適的國(guó)度，也因?yàn)榧幽么蟮膬?yōu)渥條件，這里成為了世界上最受歡迎的移民目標(biāo)國(guó)度。

　　最關(guān)鍵的一點(diǎn)，加拿大地理位置雖然緯度很高，但并不是一個(gè)遍布冰天雪地的國(guó)家，在加拿大，大部分的地區(qū)都屬于溫帶大陸性氣候， 所以，大家千萬(wàn)別再認(rèn)為，加拿大是一個(gè)寒帶國(guó)家。

　　如果拿我國(guó)地區(qū)氣候?qū)Ρ燃幽么髿夂�，我�?guó)的東北三省，特別是處于最北部的黑龍江省與加拿大大部分地區(qū)氣候條件是極其相似的。因此，加拿大其實(shí)也是一個(gè)非常適合宜居的城市。

　　一直以來(lái)加拿大在國(guó)際上都十分的低調(diào)，并且還很少參與國(guó)際事務(wù)，也因此，偌大的加拿大被蒙上了一層面紗，那么真實(shí)的加拿大究竟是什么樣的呢？

　　加拿大脫離英國(guó)統(tǒng)治，卻借助英美資源發(fā)展成為發(fā)達(dá)國(guó)家

　　在19世紀(jì)，加拿大脫離了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，開始走上了自治領(lǐng)聯(lián)邦建國(guó)之路，然而獨(dú)立建國(guó)后，加拿大最初的幾任領(lǐng)袖堅(jiān)持獨(dú)立發(fā)展、低調(diào)務(wù)實(shí)的國(guó)情政策，因此，加拿大緊隨英聯(lián)邦的腳步，抱著英國(guó)、美國(guó)的大腿，一套拿來(lái)主義，利用西方先進(jìn)的技術(shù)和資金支持，成為一個(gè)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化工業(yè)國(guó)和福利國(guó)家。

　　加拿大注重多元化國(guó)情發(fā)展

　　加拿大人口稀少，卻成為發(fā)達(dá)國(guó)家，這與其社會(huì)的多元化結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系，加拿大有10個(gè)省和兩個(gè)地區(qū)，一個(gè)3千多萬(wàn)人口的國(guó)家（對(duì)于領(lǐng)土面積來(lái)說(shuō)，人口不多），卻擁有100多個(gè)民族；當(dāng)你漫步在加拿大的大街小巷，隨時(shí)可見(jiàn)不同膚色、不同語(yǔ)言、不同宗教、不同著裝的人們，盡管存在種種不同的差異，但加拿大的社會(huì)卻呈現(xiàn)出和平、有序、安全的景象，居民住房夜不閉戶。

　　政府認(rèn)為“多元化主義是加拿大社會(huì)的基礎(chǔ)，這種多元主義是建立在所有公民平等、尊重的基礎(chǔ)上的”。因此，不同民族、不同種族的文化，在加拿大得到融合和發(fā)展。加拿大文化藝術(shù)引人注目，藝術(shù)館、博物館、展覽中心很受歡迎，尤其在振興本國(guó)文化藝術(shù)方面很具特色。

　　這些藝術(shù)畫作，大多描寫加拿大的山川河流、自然風(fēng)光和社會(huì)生活，激起人們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，增強(qiáng)了加拿大文化藝術(shù)的自我意識(shí)；而且加拿大是一個(gè)匯聚了許多民族的移民之國(guó)，一部加拿大歷史，實(shí)際就是一部各種族、各民族移民奮力開發(fā)和共同生活的歷史。

　　加拿大的教育一直受到世界的公認(rèn)

　　有人說(shuō)，加拿大的教育既有法蘭西教育的血緣，又有大不列顛教育的影子，既有美利堅(jiān)教育的精神，又匯集了亞洲式教育的精華，是一個(gè)典型環(huán)境下的典型教育形象， 這使得加拿大成為全球教育質(zhì)量最高的國(guó)家。

　　加拿大的教育體系

　　據(jù)立思辰留學(xué)了解，加拿大的高等教育已有170多年的歷史，形成了比較獨(dú)特的發(fā)展模式； 加拿大基礎(chǔ)教育的各級(jí)各類學(xué)校，可分為兩大類，公立學(xué)校和私立學(xué)校；其中，絕大部分都是公立學(xué)校，私立學(xué)校也叫獨(dú)立學(xué)校，數(shù)量占有的比例不多。

　　加拿大的高等教育，主要是大學(xué)和社區(qū)學(xué)院，全部是國(guó)立省管的院校，沒(méi)有私立院校；大學(xué)內(nèi)部實(shí)行校、院、系三級(jí)管理體制；大學(xué)的管理機(jī)構(gòu)：主要有董事會(huì)和大學(xué)議會(huì)。各級(jí)各類學(xué)校的管理人員和管理機(jī)構(gòu)都很精干，不多用一個(gè)多余的人，他們講究高效率工作。

　　在加拿大的大學(xué)教師，一般按職務(wù)分為四個(gè)級(jí)別，即：講師、助理教授，副教授、正教授，而教師評(píng)估是教師晉升的基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括任職期間講授課程及科研成果。

　　一位著名的加拿大學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族就是在往昔歲月中，共同做出偉大事業(yè)的人民”。在加拿大，華人移民是最受關(guān)注的群體之一，這些移民既有往日的艱辛歷史，也有今天的自豪之處。