新加坡的教育在全球首屈一指，備受國(guó)際認(rèn)可。這其中，擁有先進(jìn)的教育體系、致力于學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的新加坡政府學(xué)校更是讓家長(zhǎng)們心馳神往~

　　那么問題來了！

　　那新加坡政府學(xué)校究竟魅力何在？

　　接受政府學(xué)校教育的學(xué)生會(huì)成為什么樣的人？

　　學(xué)校在具體教育工作中又是怎樣實(shí)踐的呢？

　　今天立思辰留學(xué)就來和大家分享新加坡政府學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)校是如何踐行新加坡教育夢(mèng)的~

　　培育未來型人才，點(diǎn)燃新加坡教育夢(mèng)

　　新加坡政府學(xué)校走在實(shí)現(xiàn)新加坡教育夢(mèng)的前列，致力于培育政府教學(xué)體系下的未來型人才，注重啟發(fā)學(xué)生自我意識(shí)，灌輸學(xué)生正確的道德標(biāo)準(zhǔn)與必要的做人態(tài)度、技能和知識(shí)，讓學(xué)生能夠面對(duì)未來挑戰(zhàn)。

　　學(xué)校希望學(xué)生成為善解人意的溝通者、擁有辯證思維的閱讀者、具有創(chuàng)造性的探究者，同時(shí)致力于培養(yǎng)能夠真誠待人、懂得尊重他人、能為自己言行負(fù)責(zé)、具有超強(qiáng)適應(yīng)能力、擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、懷有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生~

　　試問，哪個(gè)家長(zhǎng)不想讓自家孩子擁有智力、身體、情感均衡發(fā)展，在未來成為具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的人呢？

　　培養(yǎng)善解人意的溝通者

　　現(xiàn)在的孩子都是在家人的呵護(hù)與關(guān)愛下成長(zhǎng)，逐漸養(yǎng)成了以自我為中心，做事我行我素，不考慮他人的想法與觀點(diǎn)。這讓很多家長(zhǎng)頭疼不已......

　　鑒于這種情況，新加坡政府學(xué)校希望學(xué)生們能夠做善解人意的溝通者。讓學(xué)生更加自信、有效、非常有敏銳度地與他人溝通合作。學(xué)校深知，溝通是學(xué)生走向社會(huì)的一項(xiàng)重要能力。學(xué)生不僅要有知識(shí)、還要懂得聆聽他人的看法，善于與他人進(jìn)行有效溝通。

　　實(shí)踐

　　首先，學(xué)校老師在每學(xué)期教學(xué)中會(huì)布置一項(xiàng)特殊的作業(yè)，學(xué)生只有傾聽并收集他人的建議和想法才能達(dá)成目標(biāo)。老師也借此引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生間的溝通與交流；學(xué)校積極開展精彩紛呈的CCA活動(dòng)，比如話劇表演、合唱團(tuán)等集體節(jié)目讓學(xué)生從準(zhǔn)備節(jié)目到參演的過程中學(xué)會(huì)與他人磨合并享受合作的樂趣。

　　學(xué)校還從更高的角度出發(fā)，賦予溝通更高的內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞新加坡精神的魅力，愿意了解和包容新加坡多民族與多元文化。為此，學(xué)校會(huì)慶祝不同國(guó)家的節(jié)日，讓所有學(xué)生參與其中，從慶祝活動(dòng)的真實(shí)經(jīng)歷，讓學(xué)生融入與不同民族的小伙伴溝通并加強(qiáng)了解，引發(fā)同學(xué)對(duì)多元文化的興趣與思考。

　　培養(yǎng)擁有辯證思維的閱讀者

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，學(xué)校教學(xué)多依靠先進(jìn)的電子設(shè)備，然而網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，廣告更是充斥網(wǎng)頁，如何才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與閱讀時(shí)不被“垃圾信息”與虛假信息干擾？

　　新加坡政府學(xué)校致力于培養(yǎng)有辯證思維的閱讀者。學(xué)校認(rèn)為學(xué)生要有廣泛的世界觀、能夠明辨是非、具有一定的思考與判斷能力。在使用信息能夠擁有在好壞摻雜的信息中辨別有用信息與無用垃圾信息的能力。

　　實(shí)踐

　　學(xué)校在英語等課程中對(duì)學(xué)生的辯證思維有著目的性的訓(xùn)練與專門詳細(xì)的考量，注重提高學(xué)生在閱讀與檢索資料時(shí)邏輯推理和批判性思維能力，以便在需要時(shí)檢索出正確與有用的信息。

　　讓學(xué)生閱讀時(shí)能夠根據(jù)目的、受眾、語境和文化等因素，批判性地處理和評(píng)估信息，以辯證思維來分辨事實(shí)與錯(cuò)誤。

　　培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的探究者

　　現(xiàn)代社會(huì)與科技發(fā)展迅速，培養(yǎng)精英教育下的未來式人才成了新加坡政府學(xué)校的不懈追求。

　　學(xué)校希望培養(yǎng)學(xué)生成為具創(chuàng)造性的探究者。這樣的學(xué)生會(huì)具有探究精神、高級(jí)思考與探索發(fā)現(xiàn)能力、能夠發(fā)揮創(chuàng)意、發(fā)散創(chuàng)造性思維的學(xué)生。

　　實(shí)踐

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極地去探究無限的世界。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生通過不同渠道搜集資料尋找答案，啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考、分析和研究如何解決新加坡的現(xiàn)代化問題。

　　很多政府學(xué)校還會(huì)有“Future Problem Solving Programme International”比賽，讓學(xué)生通過作品的準(zhǔn)備與展示的過程提升創(chuàng)造性思維與探究能力。

　　為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)校經(jīng)常請(qǐng)科技公司專業(yè)人士指導(dǎo)學(xué)生有關(guān)科技方面的問題與研究，例如如何制作自己的APP以及怎么應(yīng)用。讓學(xué)生擁有科技思維，順應(yīng)科技發(fā)展迅速 的時(shí)代，為學(xué)生未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。當(dāng)然依據(jù)學(xué)生不同興趣，學(xué)校也會(huì)有不同的培養(yǎng)方向。

　　新加坡政府學(xué)校不僅將學(xué)生培養(yǎng)成為善解人意的溝通者、擁有辯證思維的閱讀者、具有創(chuàng)造性的探究者；同時(shí)希望培養(yǎng)出擁有正確核心價(jià)值觀的學(xué)生。

　　培養(yǎng)能夠真誠待人的人

　　真誠待人，才能收獲和同學(xué)、老師間和諧的人際關(guān)系。

　　新加坡政府學(xué)校致力于培養(yǎng)能夠真誠待人的人。學(xué)校在塑造學(xué)生道德發(fā)展方面具有舉足輕重的地位。提倡培養(yǎng)有原則的人，讓學(xué)生們正直、誠實(shí)地去為人處世事，能夠真誠地與他人相處、溝通和交流。

　　實(shí)踐

　　學(xué)校專門開設(shè)公民與道德教育相關(guān)課程來引導(dǎo)學(xué)生如何當(dāng)好新加坡好公民。在課堂過程中，讓學(xué)生得到與他人真誠相處的啟發(fā)與思考。

　　學(xué)校不僅傳授學(xué)生知識(shí)與生活技能，更是培養(yǎng)他們形成良好的品格，使他們成為真誠與正直的人~

　　培養(yǎng)懂得尊重他人的人

　　尊重他人是一種美德，也是新加坡政府學(xué)校文明禮儀教育的重要內(nèi)容之一。

　　新加坡政府學(xué)校致力于培養(yǎng)懂得尊重他人的人。培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，從而幫助孩子們形成獨(dú)立的人格~

　　實(shí)踐

　　學(xué)校老師十分關(guān)注學(xué)生日常行為，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生被排擠或者學(xué)生間發(fā)生矛盾，老師會(huì)像家人一樣立即與學(xué)生友好談心，或者通過一些破冰游戲來打破學(xué)生間隔閡。讓學(xué)生平等待人、尊重同學(xué)之間的差異，欣賞他人優(yōu)點(diǎn)，從而構(gòu)建一種融洽和諧的人際關(guān)系與社交氛圍。

　　學(xué)校定期舉辦辯論賽，讓學(xué)生們既享受唇槍舌戰(zhàn)，暢所欲言的快感；同時(shí)啟發(fā)學(xué)生欣賞不同的觀點(diǎn)，能夠站在不同的立場(chǎng)傾聽他人的感受、尊重他人提出的觀點(diǎn)。讓學(xué)生們懂得每個(gè)新奇創(chuàng)意的想法都值得被欣賞和尊重~

　　培養(yǎng)能為自己言行負(fù)責(zé)的人

　　新加坡政府學(xué)校不提倡填鴨式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考--不為書，不為上，只為實(shí)。每個(gè)學(xué)生都需要為自己的言行負(fù)責(zé)。

　　新加坡政府學(xué)校致力于培養(yǎng)能夠?yàn)樽约貉孕胸?fù)責(zé)的人。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生做事要有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。注重增強(qiáng)學(xué)生意志的果敢性、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、擁有積的心態(tài)與生活觀~

　　實(shí)踐

　　學(xué)校更是在細(xì)節(jié)處踐行培養(yǎng)這樣的學(xué)生，無論是在學(xué)習(xí)還是集體活動(dòng)需要做決策時(shí)，都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生都要保持清醒和理智，要提前考慮自己搜集的資料是否不妥，是否真實(shí)可靠？自己的觀點(diǎn)依據(jù)是不是可信？

　　通過這個(gè)思考過程，讓學(xué)生明白做事要有責(zé)任感，同時(shí)也提升主人翁責(zé)任意識(shí)。

　　培養(yǎng)具有超強(qiáng)適應(yīng)能力的人

　　唯一不變的就是變化，大到社會(huì)，小到個(gè)人，都在時(shí)刻發(fā)生著或明顯或微小的變化。同理，學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)環(huán)境也是在不斷變化的~

　　新加坡政府學(xué)校致力于培養(yǎng)具有超極強(qiáng)適應(yīng)能力的“小超人” ，讓學(xué)生通過不斷提高自我評(píng)估與自我調(diào)節(jié)能力，適應(yīng)不斷變化的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

　　實(shí)踐

　　學(xué)校通過專題講座與戶外露營(yíng)等體驗(yàn)活動(dòng)踐行其培養(yǎng)理念，讓學(xué)生在遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)整好心態(tài)，想發(fā)設(shè)法去解決。

　　而不是屈服于困難。此外學(xué)校還鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持對(duì)知識(shí)與個(gè)人成長(zhǎng)的追求。

　　培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的人

　　俗話說三個(gè)臭皮匠賽過一個(gè)諸葛亮；一箭易斷，十箭難折。所以一個(gè)人永遠(yuǎn)干不過一個(gè)團(tuán)隊(duì)！這就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性~

　　新加坡政府學(xué)校致力于培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的人。讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中產(chǎn)生新穎的創(chuàng)意，創(chuàng)造出不可思議的奇跡，切身感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作無窮盡的力量。

　　實(shí)踐

　　學(xué)校會(huì)舉辦精彩紛呈的校園活動(dòng)：露營(yíng)，攀巖比賽，社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诩�體或小組活動(dòng)中增進(jìn)感情，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升為了共同的目標(biāo)而奮斗的信念！

　　培養(yǎng)擁有社會(huì)責(zé)任感的人

　　簡(jiǎn)單點(diǎn)說，沒有人可以在毫無交流的情況下獨(dú)自一人生活。我們一定要有對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)其他人負(fù)責(zé)的責(zé)任感，而不僅僅是為自己的欲望而生活，這樣才能使社會(huì)變的更加美好。

　　新加坡政府學(xué)校致力于培養(yǎng)擁有社會(huì)責(zé)任感的人。讓學(xué)生懂得珍惜與關(guān)愛身邊的人事物，具有健全的思想和體魄，對(duì)生活充滿熱忱；心系社會(huì)，具有奉獻(xiàn)精神，能將所學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用并懂得感恩與回饋社會(huì)。

　　實(shí)踐

　　小到安排學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，到鼓勵(lì)學(xué)生做義工，再到學(xué)校每年組織的慈善活動(dòng)，讓學(xué)生懂得周圍有很需要幫助的人，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)幫助他人改善困境~

　　更值得一提的是！英語課程中還鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言能力幫助有需要卻無法自己解決問題的群體（例如外來勞工）發(fā)聲，表達(dá)他們的訴求，幫助學(xué)生成為心系社會(huì)的好公民。

　　新加坡政府學(xué)校不僅致力于將學(xué)生培養(yǎng)為綜合能力全方位發(fā)展的未來型人才，并且將其付諸實(shí)踐。這也是為什么新加坡政府中小學(xué)教育能風(fēng)靡全球的原因！