國(guó)際英語(yǔ)教育碩士專(zhuān)業(yè)（IMTE）于2019年啟動(dòng)，招收國(guó)際英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)研究生，他們希望能成為教師或在廣泛的相關(guān)領(lǐng)域工作。2021屆畢業(yè)生有13名國(guó)際學(xué)生，來(lái)自四大洲的8個(gè)國(guó)家。

　　英國(guó)文化協(xié)會(huì)預(yù)計(jì)，現(xiàn)在世界上每四個(gè)人中就有一個(gè)人說(shuō)英語(yǔ)或正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)。圣瑪麗大學(xué)的IMTE專(zhuān)業(yè)是為了滿(mǎn)足全世界對(duì)準(zhǔn)備充分的英語(yǔ)教師的需求而設(shè)立的，這種全球性的需求給該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了豐富的國(guó)際機(jī)會(huì)。

　　“作為一個(gè)從日本來(lái)到哈利法克斯的國(guó)際學(xué)生，我親身體會(huì)到新移民在適應(yīng)一個(gè)新的國(guó)家和文化時(shí)可能面臨的挑戰(zhàn)，”2021屆IMTE畢業(yè)生Yuya Kurata說(shuō)�！巴ㄟ^(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我與來(lái)自不同文化、背景和人口結(jié)構(gòu)的學(xué)生合作。通過(guò)這些機(jī)會(huì)，我了解到文化敏感性的重要性，并通過(guò)了解不同的文化規(guī)范和細(xì)微差別來(lái)磨練我的人際關(guān)系技能。我變得好奇、不做判斷，并愿意通過(guò)探究和聯(lián)系來(lái)了解他人�！�

　　作為劍橋英語(yǔ)語(yǔ)言評(píng)估授權(quán)中心，圣瑪麗大學(xué)與劍橋大學(xué)合作開(kāi)設(shè)為期16個(gè)月的IMTE專(zhuān)業(yè)。這種合作關(guān)系使教育學(xué)院能夠?yàn)镮MTE學(xué)生提供沿著劍橋教師框架進(jìn)展的機(jī)會(huì)，從而獲得劍橋英語(yǔ)評(píng)估的國(guó)際認(rèn)可證書(shū)，作為IMTE專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的一部分。

　　IMTE專(zhuān)業(yè)為畢業(yè)生提供了英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)之外的許多興趣領(lǐng)域的技能。2021屆畢業(yè)生Yuya Kurata計(jì)劃在繼續(xù)深造之前，在哈利法克斯尋找擔(dān)任移民定居協(xié)調(diào)類(lèi)的工作機(jī)會(huì)，以支持當(dāng)?shù)氐男乱泼��！斑@個(gè)專(zhuān)業(yè)讓我通過(guò)開(kāi)發(fā)和實(shí)施批判性思維、創(chuàng)造性解決問(wèn)題、目標(biāo)設(shè)定、機(jī)智和韌性等技能的方式，成功轉(zhuǎn)型�！盞urata說(shuō)。目前，他已經(jīng)被一家日本企業(yè)聘用為該公司員工的在線(xiàn)英語(yǔ)教師。