新加坡教育部表示將在最遲2026年，在所有小學(xué)推行新生融入支援（TRANsition Support for InTegration，簡稱TRANSIT），幫助有社會和行為需求的小一新生過渡到小學(xué)生活。

　　預(yù)計到今年年底，約有40所學(xué)校將試行新生融合支持，這相當(dāng)于當(dāng)?shù)匦�學(xué)的五分之一。每所學(xué)校每年將有5至10名小一學(xué)生受益。

　　這些學(xué)生將在小一的合作教育者（學(xué)習(xí)和行為支持）和教師的支持下，學(xué)習(xí)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，管理自己的情緒，并在小組和課堂上發(fā)展他們的社交和溝通技能。學(xué)生通過結(jié)構(gòu)化的方法學(xué)習(xí)這些技能，包括角色扮演、獨立練習(xí)和訓(xùn)練有素的工作人員的指導(dǎo)。

　　增加小一2C報名階段預(yù)留學(xué)額

　　新加坡教育部將檢討小一報名制度，探討如何增加2C報名階段的預(yù)留學(xué)額，讓更多學(xué)生有機(jī)會就讀心儀且靠近住家的學(xué)校。

　　小一注冊分七個階段進(jìn)行：

　　自2014年起，教育部在所有小學(xué)預(yù)留了2B和2C級各20個名額，其中2B級開放給家長志愿者、教眾和教會成員、社區(qū)領(lǐng)袖為孩子報名，2C級開放給與學(xué)校沒有直接關(guān)系的孩子報名，名額分配主要根據(jù)家庭到學(xué)校的距離。

　　但近年來，很多熱門學(xué)校的名額競爭加劇，更多的學(xué)校不得不抽簽派位。即使在2C階段預(yù)留了20個名額，仍有部分孩子無法入讀離家近的學(xué)校。

　　因此，教育部將對這一制度進(jìn)行檢討，探討如何增加2C階段的預(yù)留名額。

　　同時，教育部部長指出，增加2C階段的預(yù)留名額，意味著其他招生階段的熱門學(xué)校競爭更加激烈，因此教育部必須認(rèn)真研究，平衡各方需求。