可再生能源，是一種來自大自然的能源，可以循環(huán)利用，對于能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、應(yīng)對氣候變化具有重要意義。

　　弗林德斯大學(xué)所有的校園和設(shè)施全部采用100%使用可再生能源供電，實(shí)現(xiàn)了電力零排放！這也是弗林德斯大學(xué)正在實(shí)施的可再生能源重大項目的一部分，旨在為學(xué)生提供綠色環(huán)保的優(yōu)美學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　環(huán)保先鋒，造福學(xué)生

　　弗林德斯大學(xué)利用校園內(nèi)太陽能電池板和當(dāng)?shù)仫L(fēng)電場提供的100%可再生能源為校園和各種設(shè)施供電，日前實(shí)現(xiàn)電力凈零排放。

　　這項覆蓋大學(xué)在南澳地區(qū)所有校園的創(chuàng)新性新電力供應(yīng)協(xié)議是大學(xué)正在實(shí)施的一系列大膽的可再生能源計劃的一部分。大學(xué)與全球能源供應(yīng)商ENGIE集團(tuán)達(dá)成一項為期五年的協(xié)議；通過其零售子公司Simply Energy，確保了該州最大的可再生能源項目之一，位于南澳大利亞中北部的119MW Willogoleche風(fēng)電場對校園的電力供應(yīng)。

　　這項供應(yīng)協(xié)議與大學(xué)對太陽能停車場和屋頂系統(tǒng)的現(xiàn)有投資相輔相成；這些系統(tǒng)已經(jīng)滿足了主校區(qū)20%的電力需求。

　　校長科林·斯特林教授（Professor Colin Stirling）表示，弗林德斯大學(xué)正通過一系列具有成本效益的可再生能源供應(yīng)和儲存項目，迅速接近成為首批碳積極高等院校之一的目標(biāo)。

　　“我們正在實(shí)現(xiàn)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展計劃中的承諾；該供應(yīng)協(xié)議與校園內(nèi)現(xiàn)有的太陽能發(fā)電系統(tǒng)相輔相成，將確保貝德福德公園、湯斯利和我們其他區(qū)域校園的電力供應(yīng)完全來自南澳大利亞的可再生能源。我們已經(jīng)設(shè)定了一個明確的目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)碳積極。這一供應(yīng)協(xié)議的宣布表明了我們一直致力于通過與行業(yè)合作來應(yīng)對現(xiàn)實(shí)世界的挑戰(zhàn)，進(jìn)而支持可持續(xù)發(fā)展事業(yè)�！�

　　“氣候變化是弗林德斯大學(xué)的重要科研領(lǐng)域。我們正在用實(shí)際行動證明，當(dāng)涉及到在我們的能源運(yùn)營系統(tǒng)中做出有意義的轉(zhuǎn)變時，我們可以言行一致�！�

　　“我們的貝德福德公園校區(qū)目前通過屋頂和停車場太陽能裝置（包括3號停車場上的4136塊太陽能板）產(chǎn)生2.22兆瓦可再生能源；最近太陽能板增加到了7467塊；并且，我們在不斷評估未來可再生能源投資方案。我們最近還安裝了13個全新的電動汽車充電站，并開始將我們的車隊車輛更換為電動汽車�！�

　　除了供應(yīng)協(xié)議外，大學(xué)與澳大利亞新西蘭ENGIE集團(tuán)將共同研究進(jìn)一步減少排放的方法，實(shí)現(xiàn)能源發(fā)電和儲存目標(biāo)。

　　為什么選擇在弗林德斯大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)課程？

　　弗林德斯大學(xué)采用跨學(xué)科教學(xué)法，將環(huán)境科學(xué)的學(xué)習(xí)與對全球環(huán)境挑戰(zhàn)的政治和發(fā)展層面的理解相結(jié)合。

　　探索并了解地球系統(tǒng)的組成部分：大氣層、生物圈、水圈和地層。學(xué)習(xí)廣泛領(lǐng)域的知識，從而獲得一系列的職業(yè)發(fā)展機(jī)會。

　　掌握能夠在應(yīng)對我們所面臨的環(huán)境挑戰(zhàn)方面取得非凡成就的技能，包括氣候變化。

　　學(xué)習(xí)如何分析數(shù)據(jù)，從而確定環(huán)境狀況的模式和趨勢。與澳大利亞國內(nèi)外的行業(yè)和政府合作，從而改善環(huán)境狀況。

　　課程推薦

　　本科

　　應(yīng)用地理信息系統(tǒng)學(xué)士學(xué)位

　　工程學(xué)士 （環(huán)境）（榮譽(yù)學(xué)位）

　　理學(xué)學(xué)士

　　理學(xué)學(xué)士（動物行為學(xué)）

　　理學(xué)學(xué)士（生物多樣化與保護(hù)）

　　理學(xué)學(xué)士(生物技術(shù))

　　理學(xué)學(xué)士（環(huán)境科學(xué)）

　　理學(xué)學(xué)士（榮譽(yù)學(xué)位）（動物行為學(xué)）

　　理學(xué)學(xué)士（榮譽(yù)學(xué)位）（生物多樣化與保護(hù)）

　　理學(xué)學(xué)士（榮譽(yù)學(xué)位）（海岸線與海洋學(xué)）

　　理學(xué)學(xué)士（榮譽(yù)學(xué)位）（提升）

　　理學(xué)學(xué)士（榮譽(yù)學(xué)位）（環(huán)境科學(xué)）

　　理學(xué)學(xué)士（榮譽(yù)學(xué)位）（(海洋生物學(xué)與水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)）

　　理學(xué)學(xué)士（榮譽(yù)學(xué)位）（海洋生物學(xué)）

　　理學(xué)學(xué)士(海洋生物學(xué)與水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué))

　　理學(xué)學(xué)士(海洋生物學(xué))

　　研究生

　　理學(xué)碩士

　　水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)

　　環(huán)境健康

　　環(huán)境管理

　　地理空間信息系統(tǒng)

　　地下水水文學(xué)

　　研究方法

　　水資源管理

　　博士

　　哲學(xué)博士

　　哲學(xué)博士（PhD）生物科學(xué)

　　哲學(xué)博士（PhD）環(huán)境科學(xué)

　　理學(xué)碩士