目前，國際社會仍需繼續(xù)應對新冠疫情所帶來的影響。與此同時，各國政府、機構和領導人也開始思考后疫情時代的世界格局。雖然各方尚未達成明確共識，但普遍認為后疫情時代的格局將以多方面復雜性和深度不確定性為標志。

　　我們面臨的深刻挑戰(zhàn)亟需全新的思維方式和大膽的解決方案。大學在這方面擁有得天獨厚的優(yōu)勢和機會來塑造未來，我們可以強力推動學生創(chuàng)新力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)發(fā)展，并大力促進創(chuàng)業(yè)這一創(chuàng)造新機遇的組織的發(fā)展進程，支持終身學習和發(fā)展，促進社會福祉。

　　大學可以通過多種方式促進學生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，從而產生更廣泛的社會影響。在此，我想分享三個已經證實對新加坡國立大學具有變革意義的方法。

　　創(chuàng)業(yè)是獨特的學習路徑

　　對于新國大的本科生來說，沉浸式創(chuàng)業(yè)教育可以成為一次改變人生的重要經歷，這能夠幫助他們培養(yǎng)出敢于冒險、堅韌不拔、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心態(tài)。

　　我們的旗艦項目—新加坡國立大學海外學院計劃(NUS Overseas Colleges)始創(chuàng)于2001年，學生有機會在一年時間內親臨全球創(chuàng)業(yè)氛圍最活躍的地區(qū)。目前，該項目已培養(yǎng)了大約3,000名校友。

　　最近的一項研究揭示了該項目取得的顯著積極成果。研究結果表明，曾參與新國大海外學院項目的校友在畢業(yè)后六個月內創(chuàng)業(yè)的可能性幾乎是其他新國大畢業(yè)生的10倍。此外，海外學院校友創(chuàng)辦了665家初創(chuàng)企業(yè)。數據顯示，截至2018年7月，他們總共籌集了大約6.7億美元(約合4.9億英鎊)資金。

　　大學是創(chuàng)新中心

　　創(chuàng)業(yè)者要充分發(fā)揮潛力，來自動態(tài)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的支持必不可少。大學在這類生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮著至關重要的作用，尤其是在研究和人才培養(yǎng)方面。

　　世界上不乏相關案例，其中最著名的當屬硅谷，其他類似案例還包括韓國科學技術院(KAIST)，中國南方科技大學(SUSTech)和以色列理工學院。新加坡國立大學有幸在充滿活力、蓬勃發(fā)展的新加坡創(chuàng)業(yè)環(huán)境中心地帶發(fā)揮帶頭作用。

　　政府對研究的大力支持也成為了創(chuàng)新驅動力。新加坡政府投入190億美元用于國家“研究、創(chuàng)新與企業(yè)2025計劃”(Research, Innovation and Enterprise 2025)。因此，新加坡國立大學的研究經費呈強勁增長趨勢，在2019年達到5.7億美元。

　　新加坡國立大學還通過提供全套創(chuàng)業(yè)支持服務來助力生態(tài)系統(tǒng)的整體成長和發(fā)展，服務內容包括指導和加速器計劃、提供資金和構建全球網絡的機遇等。

　　應對新挑戰(zhàn)的跨學科框架

　　創(chuàng)新力和創(chuàng)造力不應該只屬于那些有志于創(chuàng)業(yè)的人。相反，這些品質應作為全社會的普遍能力得到積極推廣。

　　我們面臨著越來越多的全球性問題，比如氣候變化、技術性顛覆和收入不平等。這些錯綜復雜、相互交織的挑戰(zhàn)往往無法通過單一學科的解決方案來應對，因此思維方式的轉變顯得更為緊迫。

　　大學歷來是創(chuàng)新思想的中心。擁有不同技能和才能的個人匯聚于此，溝通交流。不同領域的碰撞往往會產生最具創(chuàng)造性的見解。

　　在新加坡國立大學，我們不僅在不同群體之間構建高度適應性的動態(tài)跨學科框架，對待學生個體也是如此，轉型推動跨學科研究。

　　從下個學年開始，將有2,000名本科生就讀于我們新成立的人文與理學院(College of Humanities and Sciences)。人文與理學院的核心支柱包括：拓寬知識基礎的跨學科共同課程；強調知識領域間綜合、整合與洞察力的學習方法；通過問題驅動型教學法進行體驗式學習，以鼓勵運用不同學科之間相互聯(lián)系影響的想法與知識。

　　這種學習模式支持學生解決現(xiàn)實世界中的問題。解決現(xiàn)實問題通常要求我們了解人類、機構和自然力量相互作用的諸多復雜方式。此外，雇主青睞適應性強、有創(chuàng)造力、能在不斷變化的環(huán)境中應用技能和知識的畢業(yè)生，跨學科學習的實用性也契合這一偏好。

　　畢業(yè)后，新國大畢業(yè)生將踏上終身學習之旅。隨著壽命的延長和職業(yè)的不斷轉變，跨學科能力將成為關鍵工具，幫助他們應對不斷變化的工作場景需求，并通過自我發(fā)展獲得成就感。

　　疫情清晰地呈現(xiàn)出我們需要如何利用創(chuàng)新力、創(chuàng)造力和韌性企業(yè)精神來應對復雜的關鍵挑戰(zhàn)。隨著我們邁向后疫情時代，大學將作為推動者發(fā)揮深刻作用，幫助社會與個人釋放才能，最大程度地發(fā)揮潛力并促進社區(qū)福祉。