近年來，與國際接軌，贏在起跑線上，已成為國內(nèi)許多中產(chǎn)家庭的選擇。西方教育已經(jīng)越來越得到中國高收入家庭的認可。

　　于是低齡留學(xué)已經(jīng)成為了眾多家長的選擇之一，但是低齡留學(xué)也伴隨著一定的風(fēng)險，譬如比如文化沖擊、心理健康、安全等。如果有一種方法可以把孩子留在身邊的同時，又可以較早的接觸西方的教育方式那不是更好？于是國際學(xué)校也就應(yīng)運而生。

　　為了加深各位家長們對于新加坡國際學(xué)校的了解，小編就簡單介紹一下IB課程。

　　IB課程簡介

　　IB課程可以說是新加坡國際學(xué)校的頂梁柱。新加坡國際學(xué)校之所以能夠吸引眾多家長和同學(xué)們的目光，因為大多新加坡國際學(xué)校采用國際文憑課程IB （International Baccalaureate），全球認可度高，對于有計劃轉(zhuǎn)去歐美國家的學(xué)生是一個很好的跳板。

　　如今，IB文憑被全球近1000所大學(xué)承認，其中包括哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等世界一流的名牌大學(xué)，近年來更有日益擴大的趨勢。

　　IB即國際文憑組織IBO，為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3—19歲的學(xué)生提供智力、情感、社會技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作等各項能力。

　　IB課程也是三大類型課程中最接近大學(xué)授課體系的。

　　IB課程目種類多，學(xué)科跨度廣，考核的方式靈活，還有很多的社會實踐。這門課程也在學(xué)術(shù)、藝術(shù)品德、體育等方面都會有所涉獵，能夠讓學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，適合那些優(yōu)秀并善于管理時間的學(xué)生。

　　IB文憑考試一共有六個學(xué)科組，學(xué)生需要從每組中選擇一門課程，此外還要完成4000字論文以及參加150個小時的社區(qū)活動。

　　IB課程項目

　　IBO文憑組織設(shè)置有:

　　IB小學(xué)項目（IBPYP，為3-12歲的幼兒園和小學(xué)生設(shè)計的學(xué)習(xí)項目）。

　　IB中學(xué)項目（MYP，6到10年級）。

　　IB高中項目、IB 職業(yè)課程（IBDP,IBCP 針對16-19歲的高中學(xué)生，學(xué)制為兩年）。

　　IBMYP是為11-16歲的學(xué)生設(shè)計的IB中學(xué)階段課程，MYP的課程設(shè)置很好地滿足了大多數(shù)國家和地區(qū)的本土課程的要求，也起到了IBPYP和IBDP之間很好地過渡作用。

　　今天小編還帶大家了解一下，近年在大部分IB國際學(xué)校逐漸流行的測試方法——ISA.

　　ISA評估測試

　　ISA (International Schools’ Assessment), 即國際學(xué)校評估測試，是面向世界范圍內(nèi)的國際學(xué)校的3-10年級學(xué)生的評估測試，主要評估學(xué)生在學(xué)術(shù)、閱讀、寫作和科學(xué)等方面的能力。該項目主要由澳大利亞教育研究委員會ACER (Australian Council for Educational Research)研究并推廣。

　　該測試基于經(jīng)濟合作與發(fā)展組織OCED (Organization for Economic Cooperation and Development)下的國際學(xué)生評估項目PISA (Program for International Student Assessment)的測試概念和框架設(shè)計而成。

　　ISA測試中包含四個項目：數(shù)學(xué)、閱讀、寫作和科學(xué)。和各項代表的具體科目和知識不同，ISA測試更注重這四方面學(xué)生的能力和素養(yǎng)。

　　ISA測試包含數(shù)學(xué)、閱讀、寫作和科學(xué)四個方面的能力評估，其中除科學(xué)只針對7-10年級學(xué)生開放，其余三項3-10年級學(xué)生均可參加。3-10年級學(xué)生在數(shù)學(xué)、閱讀和寫作以書面形式或線上形式進行；7-10年紀(jì)學(xué)生在科學(xué)能力上以線上形式進行。測試時間為每年9月、2月和5月，學(xué)校可自行選擇安排時間。

　　學(xué)校分別可以在在2月進行書面和線上的評估，在5月進行線上的評估，而9月進行書面評估。

　　數(shù)學(xué)素養(yǎng)指學(xué)生的數(shù)學(xué)表達、數(shù)學(xué)使用和解釋能力，包含了數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)概念、推導(dǎo)過程、描述方法等方面。測試目標(biāo)在于更好地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的意義和基本的數(shù)學(xué)推理。

　　閱讀素養(yǎng)指學(xué)生對文章的理解、使用和思考，達到既定的閱讀目標(biāo)，增加個人的知識并在群體中學(xué)習(xí)如何進行分享。

　　寫作能力，ISA寫作評估中包含兩個延伸的寫作任務(wù)，描述性寫作和議論性寫作。主要以內(nèi)容、語言使用和拼寫為主要考評方面。描述性寫作要求學(xué)生描寫故事或者自我思考，通常以來作為引導(dǎo)；議論性寫作要求學(xué)生根據(jù)一個命題表達自己的觀點。在寫作開始前學(xué)生會有時間進行討論和交流。

　　科學(xué)素養(yǎng)指學(xué)生理解科學(xué)問題的能力，基礎(chǔ)知識和科學(xué)使用能力是考評的兩個方面，如理解科學(xué)目標(biāo)的基本概念和產(chǎn)生過程、解釋科學(xué)現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)和證據(jù)、科學(xué)推導(dǎo)等方面

　　ISA報告剖析

　　ISA測試以學(xué)生為最小單位，綜合所有學(xué)生的測試結(jié)果，以此為基礎(chǔ)，作為評價學(xué)校整體學(xué)習(xí)能力的核心依據(jù)。因此，ISA報告包含三方面內(nèi)容：

　　1.每個學(xué)生的個體評估報告，即每個學(xué)生在測試中的全部表現(xiàn)

　　2.班級評估報告：每一項中個體學(xué)生評估的總和

　　3.學(xué)校評估報告：各年級和小群體中學(xué)生評估結(jié)果的總和