加拿大曾多次在世界各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量國(guó)家評(píng)比中名列前茅，可以說(shuō)，無(wú)論是幼兒教育、基礎(chǔ)教育，還是后期的大學(xué)教育、職業(yè)教育，加拿大政府對(duì)于教育的投入和重視程度，永遠(yuǎn)慷慨大方。而早期教育，往往被認(rèn)為是奠定個(gè)人素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展的基石。早期教育不光光是我們想象的“看孩子”或者是“上補(bǔ)習(xí)班”那樣簡(jiǎn)單，無(wú)論是教育學(xué)的基礎(chǔ)理論，兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)還是幼兒心理生理健康、家庭合作能力、兒童營(yíng)養(yǎng)健康、優(yōu)質(zhì)教育理念等，早期教育實(shí)際上是嬰幼兒及其父母之間的良好互動(dòng)行為。

　　加拿大的早教行業(yè)體系發(fā)達(dá)且需求量大，人才缺口大，除了更注重兒童的自由發(fā)展外，加拿大早教也通過(guò)為兒童提供合適的自然學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)激發(fā)孩子的無(wú)限潛能。加拿大政府對(duì)早教行業(yè)極度重視，并設(shè)立相關(guān)法律來(lái)規(guī)范從業(yè)人員，目前加拿大就業(yè)市場(chǎng)上絕大多數(shù)的從業(yè)人員都擁有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的早教教師認(rèn)證。同時(shí)，隨著加拿大政府近些年對(duì)父母雙職工的高需求，以及優(yōu)惠的托管補(bǔ)助政策，早教及幼兒教育行業(yè)在加拿大也迎來(lái)了供不應(yīng)求的就業(yè)潮。而在今年，中國(guó)公布了三胎政策，早期教育也會(huì)迎來(lái)蓬勃發(fā)展。

　　亞崗昆幼兒教育專(zhuān)業(yè)

　　專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：幼兒教育

　　專(zhuān)業(yè)代碼: 0430X01FWO

　　所屬院系：健康與社區(qū)研究學(xué)院

　　學(xué)制：全日制

　　校區(qū)：Ottawa；Pembroke；Perth

　　專(zhuān)業(yè)時(shí)長(zhǎng)：2年

　　學(xué)費(fèi)：$16,900/年

　　實(shí)習(xí)教育：Field Work Placement

　　開(kāi)學(xué)月份：1月，9月

　　文憑：Ontario College Diploma

　　專(zhuān)業(yè)概況

　　該兩年制的安省文憑課程培養(yǎng)學(xué)生成為幼兒教育工作者。本課程為學(xué)生提供與幼兒家庭和其他專(zhuān)業(yè)人士一起共同培養(yǎng)孩子教育必要的知識(shí)和技巧。該專(zhuān)業(yè)為學(xué)生提供了創(chuàng)建、實(shí)施和評(píng)估游戲和探究課程的能力，同時(shí)建立以?xún)和癁橹行牡慕虒W(xué)環(huán)境，關(guān)注對(duì)象為0-12歲的兒童。據(jù)立思辰留學(xué)了解，本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將有機(jī)會(huì)從事實(shí)習(xí)工作，并將其所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到不同環(huán)境下的現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)院配有專(zhuān)門(mén)的早教中心供學(xué)生實(shí)習(xí)及學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，學(xué)生有資格注冊(cè)成為College of Early Childhood Educators (CECE)，注冊(cè)后可在安大略省工作。幼兒教育是一個(gè)要求個(gè)人素質(zhì)及體力的職業(yè)，教育工作者需要不斷觀察兒童，以確保安全，同時(shí)評(píng)估兒童的能力、興趣、技能，以開(kāi)發(fā)有針對(duì)性有意義的課程。

　　特別提醒，在亞崗昆學(xué)院完成兩年制幼教（Early Childhood Education）文憑后，平均分達(dá)到70%并完成三門(mén)必修橋梁課程后，可繼續(xù)申請(qǐng)升學(xué)至早期教育及社區(qū)發(fā)展榮譽(yù)本科就讀，并在兩年內(nèi)完成本科學(xué)習(xí)。

　　安大略省政府于2007年通過(guò)了《Early Childhood Educators Act, 2007》（幼兒教育工作者法案），從而促使幼教協(xié)會(huì)（CECE）的誕生。在安省，幼兒早教教師職稱(chēng)受法律保護(hù)，學(xué)生必須在經(jīng)過(guò)認(rèn)證的學(xué)校內(nèi)完成相應(yīng)專(zhuān)業(yè)，并注冊(cè)CECE獲得早教教師資格證才可以在相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)，亞崗昆學(xué)院的早教/幼兒教育專(zhuān)業(yè)均受認(rèn)可。

　　課程大綱

　　就業(yè)前景

　　學(xué)生畢業(yè)后，可以在早期教育和護(hù)理項(xiàng)目（針對(duì)嬰兒、幼兒、學(xué)齡前、學(xué)齡期幼兒）、幼兒園、安省早教中心、家庭兒童保育組織、社區(qū)健康機(jī)構(gòu)找到就業(yè)機(jī)會(huì)，也可以作為家庭幼兒教育顧問(wèn)。畢業(yè)生也可以在新興的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域找到就業(yè)機(jī)遇（如教育玩具、書(shū)本、教育顧問(wèn)方面的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)）。

　　畢業(yè)生應(yīng)具備技能：

　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，與兒童、家庭和社區(qū)合作、建立和保持關(guān)懷，重視和尊重社會(huì)、文化及語(yǔ)言多樣性，包括土著居民的世界觀和法語(yǔ)身份。

　　共同創(chuàng)建、促進(jìn)和思考以探究和游戲?yàn)榛�礎(chǔ)的早期教育，以及兒童護(hù)理項(xiàng)目和教學(xué)方法，通過(guò)觀察兒童的能力、興趣、想法和經(jīng)歷來(lái)支持兒童的早期學(xué)習(xí)。

　　共同設(shè)計(jì)和維持包容性的早期學(xué)習(xí)環(huán)境，重視并支持所有兒童、其家庭和社區(qū)，為兒童提供公平和有意義的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　在與兒童、家庭、同事、雇主、監(jiān)管機(jī)構(gòu)、政府當(dāng)局和兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)互動(dòng)時(shí)使用專(zhuān)業(yè)溝通辦法，以滿(mǎn)足幼兒教育部門(mén)的法律和道德標(biāo)準(zhǔn)。

　　根據(jù)CECE道德規(guī)范和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)、政策和程序，當(dāng)兒童存在感知或?qū)嶋H忽視或虐待的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，識(shí)別、報(bào)告和記錄文件。

　　與家庭、社區(qū)、同事、跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)人員、政府和兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)建立并參與合作伙伴關(guān)系，以倡導(dǎo)高質(zhì)量的早期教育和兒童保育項(xiàng)目服務(wù)。

　　運(yùn)用反思性教學(xué)法以及相關(guān)的理論視角，形成個(gè)人對(duì)行業(yè)的獨(dú)立思考，分析和研究能力。

　　亞崗昆學(xué)院早教中心（ELC）提供高質(zhì)量，文化多樣性和包容性的早教項(xiàng)目。早教中心獲得安省教育部許可。ELC提供早期護(hù)理學(xué)習(xí)：嬰兒（6周-18個(gè)月）、學(xué)步兒童（18-30個(gè)月）、學(xué)前兒童（2.5-4歲）。教育工作者、家庭和兒童作為共同學(xué)習(xí)者積極參與，共同構(gòu)建幼教理論。基于游戲的學(xué)習(xí)是早教中心的教學(xué)核心，同時(shí)ELC致力于為幼教學(xué)生展示早期教育領(lǐng)域的最佳實(shí)踐，幼教學(xué)生將在EIC進(jìn)行豐富課程演練、觀察及實(shí)踐。