學(xué)生姓名：H同學(xué)

　　錄取學(xué)校： 約翰霍普金斯大學(xué)，電影和媒體研究

　　學(xué)生背景：美本 主修經(jīng)濟學(xué)，輔修媒體研究，GPA：2.8+/4.0， GRE 325+，三年全職工作經(jīng)驗

　　錄取特點：小眾項目，低分反轉(zhuǎn)，DIY失敗，無專業(yè)背景

　　案例分析：

　　何同學(xué)在加入立思辰前，已經(jīng)有過三次申請，兩次DIY，一次是機構(gòu)幫助，但都以失敗告終。第四年的申請，對他來說至關(guān)重要，如果再失敗，GRE也將過期。

　　他本科畢業(yè)后已經(jīng)工作三年多，不會有太多的經(jīng)歷再參加GRE考試，更不會有超越當(dāng)前325分的可能性。最關(guān)鍵的是，他不想再耽誤繼續(xù)深造的時間。

　　他對電影行業(yè)非常喜歡，但缺乏電影的專業(yè)知識和背景，這讓他很難在這個領(lǐng)域獲得長足的進步和收獲。

　　在做頭腦風(fēng)暴之前，針對何同學(xué)的職業(yè)發(fā)展期望和背景，我們做了大量的分析工作。

　　首先，對何同學(xué)整體做了重新定位。從工作經(jīng)驗方面看，他的工作內(nèi)容涉及到劇本評價，并在開心麻花影視娛樂公司以導(dǎo)演助理的身份參與過電影的拍攝過程和首映宣傳；從項目學(xué)習(xí)目的和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面，他希望碩士項目學(xué)習(xí)的內(nèi)容最好和電影相關(guān)，這樣有助于他今后在電影領(lǐng)域的發(fā)展；另外從美國電影學(xué)碩士項目特點來看，MFA學(xué)位的電影制作，導(dǎo)演的項目申請者主要是班科出身，除了常見了文書素材要求，還需要作品集。而何同學(xué)的本科是經(jīng)濟學(xué)專業(yè)和媒體研究，學(xué)術(shù)背景上并沒有突出的優(yōu)勢。所以建議何同學(xué)把電影研究的MA碩士定位主攻方向，學(xué)習(xí)的內(nèi)容上涉及到電影的發(fā)展史，電影的審美等，不僅內(nèi)容上涉及到電影的專業(yè)知識，也能夠幫助他將來的職業(yè)發(fā)展。

　　因為何同學(xué)對名校的追求，且開設(shè)電影研究碩士項目的學(xué)校數(shù)量又少，整個選校過程持續(xù)時間比較長。特別是保底校的選擇，因為何同學(xué)的GPA沒有達到美國高校的基本要求，為了凸顯申請者的優(yōu)勢，只能從他的經(jīng)歷中，去挖掘他的優(yōu)點和閃光點。

　　在文書創(chuàng)作方面，何同學(xué)豐富的實習(xí)工作經(jīng)歷提供了有益的素材，但是內(nèi)容看上去有點雜亂，有傳媒相關(guān)的實習(xí)，也有銀行方面的實習(xí)，所以我們針對申請專業(yè)進行了重新整理并篩選。在PS撰寫前，為了更生動真實的展現(xiàn)何同學(xué)的個人特質(zhì)，文書老師對何同學(xué)職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)興趣，以及國內(nèi)電影行業(yè)的發(fā)展都進行了深入的探討和指導(dǎo)。

　　在申請過程中，團隊老師們對何同學(xué)的申請都格外的關(guān)注，我們都努力希望為何同學(xué)爭取名校的錄取，但同時又在為他的短板（GPA2.8/4.0）而擔(dān)憂著，因為還沒聽說過這樣的GPA在電影學(xué)相關(guān)碩士方面有錄取。

　　在12月份，收到約翰霍金斯的offer時，團隊老師們心里的一個大石頭終于可以放下來了。何同學(xué)也特別的激動，不僅終于實現(xiàn)出國深造的夢想，而且還是約翰霍普金斯大學(xué)電影研究項目下以電影的商業(yè)化和劇本寫作為方向的錄取，實踐性比較強，且和他的職業(yè)發(fā)展比較一致。