2024-25年度全球大學就業(yè)力排名（GEURS）本月發(fā)布，作為衡量畢業(yè)生職場適應(yīng)力和就業(yè)競爭力的重要指標，該榜單不僅對學生擇校有著重要參考價值，也為教育機構(gòu)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量以及用人單位招募高潛力員工提供了指引。

　　排名規(guī)則

　　GEURS是完全基于雇主直接評估的大學就業(yè)能力排名。評估指標包括以下幾個關(guān)鍵焦點領(lǐng)域：

　　工作專業(yè)知識（Work Expertise）：與特定工作或行業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識和實踐技能。

　　畢業(yè)生技能（Graduate Skills）：基礎(chǔ)技能，如批判性思維、溝通和解決問題的能力，這些技能通常在學術(shù)學習期間發(fā)展。

　　數(shù)字思維（Digital Mindset）：能夠使用和利用技術(shù)，從基礎(chǔ)工具到先進的數(shù)字解決方案，并適應(yīng)工作場所的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

　　國際性（Internationality）：能夠在不同文化中工作，適應(yīng)全球環(huán)境，并在全球化的工作隊伍中利用多樣化的觀點。

　　專業(yè)化（Specialization）：在特定領(lǐng)域或領(lǐng)域的深厚專業(yè)知識，通常通過高等教育、專業(yè)發(fā)展或行業(yè)經(jīng)驗發(fā)展而來。

　　學術(shù)卓越（Academic Excellence）：高學術(shù)表現(xiàn)，反映個人在學術(shù)環(huán)境中應(yīng)用知識和有效表現(xiàn)的能力。

　　榜單亮點

　　美國：就業(yè)力的王者之師

　　今年，美國高校在榜單中依舊表現(xiàn)強勢，共有52所大學進入全球前250名，其中麻省理工學院（MIT）連續(xù)兩年排名第一。前十名中，美國高校占據(jù)五席，展現(xiàn)了其在高端就業(yè)市場的絕對優(yōu)勢。

　　前四名全被美國包攬： 麻省理工學院、加州理工學院、斯坦福大學、哈佛大學。

　　美國高校不僅學術(shù)實力強勁，更注重學生職場適應(yīng)力的培養(yǎng)，通過與頂尖企業(yè)合作，讓畢業(yè)生在踏入職場前就具備豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

　　英國：以質(zhì)量勝出的就業(yè)強國

　　英國有13所高校入選，其中劍橋大學和牛津大學依然穩(wěn)居全球前十。令人欣喜的是，帝國理工學院（Imperial College London）今年表現(xiàn)尤為亮眼，成功躋身前十。

　　其他上榜英國大學包括：LSE，倫敦商學院，KCL，曼大，UCL、圣安、愛丁堡、伯明翰、卡迪夫、杜倫。

　　英國大學就業(yè)能力的提升，很大程度得益于其注重學生綜合能力的培養(yǎng)，例如研究型學習和實踐項目的融入。對留學生來說，這種教育模式既能打下扎實的學術(shù)基礎(chǔ)，也為未來的職場競爭加分。

　　中國：持續(xù)崛起的教育新勢力

　　中國大陸高校繼續(xù)攀升，北京大學和清華大學分別位列全球第11和第19位。今年，北京工業(yè)大學和重慶大學也首次進入榜單，展現(xiàn)了中國高等教育的蓬勃發(fā)展。

　　在中國香港地區(qū)，四所高校上榜，其中香港科技大學排名第24，彰顯了其在技術(shù)領(lǐng)域的深厚實力。

　　雇主眼中的“完美畢業(yè)生”

　　GEURS排名完全基于雇主評估得出，根據(jù)今年的GEURS調(diào)查結(jié)果，工作經(jīng)驗、適應(yīng)能力以及團隊合作技能成為雇主最為看重的三項素質(zhì)。

　　·45.9%的雇主強調(diào)學習和適應(yīng)新技術(shù)的能力

　　·45.1%的雇主重視溝通與團隊協(xié)作能力

　　這表明，單靠一紙學歷已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代職場的需求。畢業(yè)生需要通過實習、社會實踐等方式，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

　　留學小貼士：在申請留學時，不僅要關(guān)注學校排名，還應(yīng)考察學校能否提供實習機會和職業(yè)規(guī)劃支持。

　　留學：走適合自己的路

　　通過這份排名，我們可以發(fā)現(xiàn)，高就業(yè)力的大學往往在職業(yè)規(guī)劃、校企合作、實習安排方面表現(xiàn)出色。這也為未來的留學生提供了擇校方向：

　　·關(guān)注校企合作機會：實習經(jīng)歷和實際項目將顯著提升你的求職競爭力

　　·選擇適合自己職業(yè)目標的學校：不一定非要追求“名校光環(huán)”，而是選擇與職業(yè)目標契合的教育資源