近年來(lái)，國(guó)漫憑借獨(dú)特的文化底蘊(yùn)與精良的制作水準(zhǔn)，在全球舞臺(tái)嶄露頭角，但要實(shí)現(xiàn)持續(xù)崛起，仍需大量兼具技術(shù)實(shí)力與創(chuàng)新思維的動(dòng)畫(huà)人才。奧克蘭理工大學(xué)（AUT）動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)以“技術(shù)賦能創(chuàng)意，文化驅(qū)動(dòng)表達(dá)”為核心理念，成為培育國(guó)漫“幕后推手”的搖籃。在這里，學(xué)生不僅能掌握頂尖動(dòng)畫(huà)技術(shù)，更能學(xué)會(huì)將中國(guó)故事與全球?qū)徝廊诤�，為�?guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)注入新活力。

　　前沿教學(xué)理念，激活文化創(chuàng)意

　　AUT動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)打破“技術(shù)至上”的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)教育模式，強(qiáng)調(diào)“文化內(nèi)核+技術(shù)實(shí)現(xiàn)”的雙重培養(yǎng)。學(xué)院深知，國(guó)漫的崛起離不開(kāi)對(duì)中華文化的深度挖掘，因此在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生從傳統(tǒng)美學(xué)、神話傳說(shuō)、民俗故事中汲取靈感。例如，在“角色設(shè)計(jì)”課程中，導(dǎo)師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析《山海經(jīng)》中的神獸形象，探討如何用3D建模技術(shù)賦予傳統(tǒng)神獸現(xiàn)代生命力；在“場(chǎng)景構(gòu)建”項(xiàng)目中，以蘇州園林、敦煌壁畫(huà)為原型，學(xué)習(xí)用數(shù)字繪景技術(shù)打造兼具東方韻味與視覺(jué)沖擊力的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景。

　　專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)由國(guó)際動(dòng)畫(huà)行業(yè)資深從業(yè)者組成，其中不乏參與過(guò)《指環(huán)王》《阿凡達(dá)》等大片制作的動(dòng)畫(huà)師。他們不局限于單一軟件教學(xué)，而是通過(guò)“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)”激發(fā)創(chuàng)作潛能——學(xué)生從大一起就分組完成完整動(dòng)畫(huà)短片，從劇本構(gòu)思到分鏡設(shè)計(jì)、建模渲染，全程模擬動(dòng)畫(huà)公司流水線，這種實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練讓學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)國(guó)漫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)作節(jié)奏。

　　多元課程體系，構(gòu)建全流程創(chuàng)作能力

　　技術(shù)與藝術(shù)并重的課程設(shè)置

　　AUT動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)課程覆蓋2D動(dòng)畫(huà)、3D建模、角色動(dòng)畫(huà)、特效合成、動(dòng)畫(huà)編劇等全流程技能。本科階段，基礎(chǔ)課程《動(dòng)畫(huà)原理與運(yùn)動(dòng)規(guī)律》幫助學(xué)生掌握動(dòng)畫(huà)的核心邏輯，《數(shù)字雕塑與建模》教授ZBrush、Maya等主流軟件的高級(jí)應(yīng)用；進(jìn)階課程則聚焦細(xì)分領(lǐng)域，如《骨骼綁定與角色動(dòng)畫(huà)》專攻人物與生物的動(dòng)作設(shè)計(jì)，讓角色表情、肢體語(yǔ)言更具感染力；《視覺(jué)特效與動(dòng)態(tài)圖形》學(xué)習(xí)粒子特效、流體模擬技術(shù)，滿足國(guó)漫中仙俠法術(shù)、奇幻場(chǎng)景的制作需求。

　　碩士階段，課程更注重深度創(chuàng)作與研究，開(kāi)設(shè)《動(dòng)畫(huà)敘事與文化表達(dá)》《跨媒介動(dòng)畫(huà)實(shí)踐》等方向。例如，《動(dòng)畫(huà)敘事與文化表達(dá)》課程鼓勵(lì)學(xué)生改編中國(guó)經(jīng)典文學(xué)作品，用動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言重構(gòu)《西游記》《聊齋》等故事，探索傳統(tǒng)敘事的現(xiàn)代表達(dá)；《虛擬制作技術(shù)》則引入最新實(shí)時(shí)渲染引擎，學(xué)習(xí)類似《曼達(dá)洛人》的虛擬制片流程，為國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)降低制作成本、提升效率提供新思路。

　　跨文化融合的教學(xué)特色

　　專業(yè)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的“雙文化視野”，既扎根中華文化，又理解全球動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的審美趨勢(shì)�！秶�(guó)際動(dòng)畫(huà)風(fēng)格比較》課程對(duì)比日本動(dòng)漫、歐美動(dòng)畫(huà)與中國(guó)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作差異，分析國(guó)漫如何在保持文化特色的同時(shí)實(shí)現(xiàn)國(guó)際化傳播；《動(dòng)畫(huà)與游戲跨界創(chuàng)作》則與游戲設(shè)計(jì)專業(yè)合作，學(xué)習(xí)將動(dòng)畫(huà)角色與場(chǎng)景應(yīng)用于游戲開(kāi)發(fā)，拓展國(guó)漫IP的變現(xiàn)路徑，如《哪吒之魔童降世》從動(dòng)畫(huà)電影到手游的衍生開(kāi)發(fā)。

　　此外，專業(yè)與新西蘭毛利文化研究中心合作開(kāi)設(shè)選修課程，學(xué)生可學(xué)習(xí)原住民文化的視覺(jué)表達(dá)技巧，類比思考中國(guó)少數(shù)民族文化在動(dòng)畫(huà)中的呈現(xiàn)方式，豐富國(guó)漫的文化多樣性。

　　頂尖實(shí)踐資源，錘煉產(chǎn)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力

　　一流創(chuàng)作設(shè)施與平臺(tái)

　　AUT擁有南半球最先進(jìn)的動(dòng)畫(huà)制作中心，配備專業(yè)動(dòng)捕棚、4K渲染農(nóng)場(chǎng)、VR動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施。學(xué)生可使用與迪士尼、皮克斯同源的制作軟件，如AutodeskMaya、Houdini、Nuke等，完成從概念設(shè)計(jì)到成片輸出的全流程創(chuàng)作。在動(dòng)捕棚中，學(xué)生能捕捉真人動(dòng)作并應(yīng)用于動(dòng)畫(huà)角色，讓國(guó)漫中的武打動(dòng)作、舞蹈場(chǎng)景更流暢自然；VR動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)室則支持創(chuàng)作沉浸式動(dòng)畫(huà)作品，為探索國(guó)漫的新觀看形式提供可能。

　　校內(nèi)還設(shè)有“動(dòng)畫(huà)孵化工作室”，學(xué)生可申請(qǐng)入駐進(jìn)行個(gè)人項(xiàng)目創(chuàng)作，學(xué)院提供技術(shù)支持與資金補(bǔ)貼。近年來(lái)，學(xué)生在此完成的《水墨江湖》《絲路駝鈴》等短片，融合中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)與現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)技術(shù)，多次在國(guó)際學(xué)生動(dòng)畫(huà)節(jié)獲獎(jiǎng)，為后續(xù)加入國(guó)漫創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)積累了優(yōu)質(zhì)作品集。

　　行業(yè)合作與項(xiàng)目實(shí)踐

　　AUT與全球多家動(dòng)畫(huà)工作室、影視公司保持合作，為學(xué)生提供豐富的實(shí)習(xí)與項(xiàng)目機(jī)會(huì)。學(xué)生可參與新西蘭本地動(dòng)畫(huà)公司的項(xiàng)目制作，如為《海洋奇緣》等動(dòng)畫(huà)擔(dān)任前期概念設(shè)計(jì)；也能通過(guò)國(guó)際合作項(xiàng)目接觸國(guó)內(nèi)頂尖團(tuán)隊(duì)，例如與騰訊動(dòng)漫、玄機(jī)科技（《秦時(shí)明月》制作方）合作開(kāi)發(fā)短篇?jiǎng)赢?huà)，將在AUT學(xué)到的技術(shù)與創(chuàng)意應(yīng)用于國(guó)漫項(xiàng)目。

　　學(xué)院每年舉辦“動(dòng)畫(huà)創(chuàng)投會(huì)”，邀請(qǐng)Netflix、嗶哩嗶哩等平臺(tái)的采購(gòu)代表參與，優(yōu)秀學(xué)生作品有機(jī)會(huì)獲得投資進(jìn)行商業(yè)化開(kāi)發(fā)。曾有學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的古風(fēng)動(dòng)畫(huà)《鏡花緣》片段，因獨(dú)特的視覺(jué)風(fēng)格被國(guó)內(nèi)平臺(tái)看中，畢業(yè)后直接組建團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)系列制作，成為國(guó)漫新銳力量。

　　申請(qǐng)要求與策略

　　學(xué)術(shù)與作品集要求

　　本科申請(qǐng)需完成高中學(xué)業(yè)，對(duì)美術(shù)、設(shè)計(jì)有濃厚興趣，國(guó)際學(xué)生可提交IB（建議28分以上）、A-Level（建議BBC以上）等成績(jī)。申請(qǐng)核心是作品集，需包含5-10件作品，如角色設(shè)計(jì)稿、分鏡頭腳本、短篇?jiǎng)赢?huà)（30秒以上）等，重點(diǎn)展現(xiàn)創(chuàng)意能力與敘事潛力，若作品中融入中國(guó)文化元素（如傳統(tǒng)服飾、古建筑）會(huì)更具競(jìng)爭(zhēng)力。

　　碩士申請(qǐng)要求相關(guān)專業(yè)本科學(xué)位（如動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體、美術(shù)設(shè)計(jì)等），GPA建議不低于2.7/4.0，需提交更成熟的作品集（包含完整動(dòng)畫(huà)短片或系列角色設(shè)計(jì)），并附創(chuàng)作說(shuō)明，闡述作品的靈感來(lái)源與技術(shù)實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

　　語(yǔ)言能力要求

　　雅思總分需達(dá)到6.0分（單項(xiàng)不低于5.5分），托�？偡�79分（閱讀19分，聽(tīng)力19分，口語(yǔ)18分，寫(xiě)作21分）。語(yǔ)言成績(jī)未達(dá)標(biāo)可入讀AUT語(yǔ)言中心課程，課程中會(huì)融入動(dòng)畫(huà)專業(yè)術(shù)語(yǔ)與軟件操作英語(yǔ)教學(xué)，為專業(yè)學(xué)習(xí)鋪路。

　　申請(qǐng)材料準(zhǔn)備

　　需提交成績(jī)單、語(yǔ)言成績(jī)、作品集、個(gè)人陳述等材料。個(gè)人陳述需闡述對(duì)國(guó)漫發(fā)展的理解、個(gè)人創(chuàng)作理念（如如何平衡傳統(tǒng)與創(chuàng)新），以及選擇AUT的原因；推薦信建議由動(dòng)畫(huà)或美術(shù)老師撰寫(xiě)，突出學(xué)生的創(chuàng)意天賦與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　申請(qǐng)助力：立思辰留學(xué)保駕護(hù)航

　　申請(qǐng)AUT動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)，作品集的文化表達(dá)與技術(shù)潛力是關(guān)鍵。立思辰留學(xué)擁有熟悉藝術(shù)留學(xué)的顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，為你提供定制化服務(wù)：結(jié)合你的創(chuàng)作風(fēng)格與國(guó)漫興趣點(diǎn)，精準(zhǔn)匹配適合的課程方向（如3D動(dòng)畫(huà)、角色設(shè)計(jì)）；指導(dǎo)作品集優(yōu)化，突出中國(guó)文化元素的創(chuàng)新表達(dá)，避免同質(zhì)化；幫助梳理創(chuàng)作思路，讓個(gè)人陳述展現(xiàn)對(duì)國(guó)漫崛起的思考與使命感；針對(duì)語(yǔ)言要求提供動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景化的提升方案，如模擬軟件操作與創(chuàng)作討論的英語(yǔ)表達(dá)。申請(qǐng)過(guò)程中實(shí)時(shí)跟進(jìn)進(jìn)度，協(xié)助應(yīng)對(duì)材料補(bǔ)遞與面試輔導(dǎo)（部分項(xiàng)目需面試）。選擇立思辰留學(xué)，助你順利進(jìn)入奧克蘭理工大學(xué)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)，成為國(guó)漫崛起的“幕后推手”，用動(dòng)畫(huà)技藝講好中國(guó)故事。