在加拿大，上學是一件令人快樂的事。加拿大的教育指導思想并非分數(shù)，而是鼓勵每個學生的創(chuàng)造精神，鼓勵學生樹立信心，人人都要體現(xiàn)自我價值，敢于改變世界、敢于創(chuàng)造新的事物，而非墨守陳規(guī)。

　　在中國上小學，要早晨6點多起床，7點40到學校，一直到下午4、5點回家，然后就做功課，中間除了吃飯頂多看一會動畫片，這樣枯燥的學習生活日復一日直到考上大學；在加拿大，孩子一般都是早晨8點起床，8點45到學校，中午回家吃飯或在學校吃飯，下午3點半回家。

　　多倫多一名教育工作者向筆者表示，國家規(guī)定小學生的作業(yè)量不得超過半個小時，孩子們的書包里并不像中國孩子那樣是滿滿的，而僅有幾個作業(yè)本。加拿大的教育注重保護孩子的個性，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，提升孩子獨特綜合能力，而非分數(shù)，很多有特長的孩子分數(shù)并不高。

　　同時，很多學校也推崇新的教育概念，比如“從紙上到生活”，并非給孩子留紙面作業(yè)，而是與與學生的個人情況緊密相連的家庭作業(yè)，適合每一個孩子的能力和生活背景，能夠使學生意識到他們所學知識的價值，同時又能夠使學生在學校教育下培養(yǎng)出一種積極態(tài)度，當孩子們意識到所學知識會馬上運用到現(xiàn)實生活中去時，對課堂上所學的知識就越發(fā)有興趣。

　　在加拿大，孩子們放學后并非埋頭于書本和作業(yè)之中，他們可以盡情地玩，踢球，在學校和社區(qū)中心與小朋友們玩樂；周末和假期可以參加各種活動，既可以提高能力又可以多交朋友。