通過前期的溝通，得知Y同學的優(yōu)勢在于語言等硬性條件。商業(yè)分析作為熱門的專業(yè)，對申請人量化背景和實習經(jīng)歷的要求比較苛刻，在這種情況下，顧問老師建議申請人投入更多精力補修量化課程并補充多段相關實習。同時，建議申請人將語言和GMAT成績提高，以便提升競爭力
在標化的成績方面，王同學找到我們立思辰時候已經(jīng)有了雅思成績，但是成績已經(jīng)過期了，所以在我們的建議下又重新參加了次雅思考試，最后拿到了7.5的好成績。雖然L同學的GRE成績并未達到學校的要求成績，但我們仔細分析了L同學的申請背景和學校要求，精準進行定位，最終還
我們給付同學定制了一個專門的考試規(guī)劃方案，建議她報上了9-12月的托�？荚嚕吭露伎�，爭取及早刷到79/80+。此外，根據(jù)她寫作比較好，以及前60大學要求SAT較為普遍的情況，我們建議她參加天道的SAT培訓，報名10月和12月的SAT考試沖擊試試，而且學習SAT也有助于托福的閱
在申請英國名校的機會上，學生院校背景學術條件是國外學校比較重視的的硬性條件，就該同學而言，211院校背景占有優(yōu)勢。學生在校期間有參加校園活動和幾段實習經(jīng)歷，在文書信息中我們著重突出，最后學生取得了夢校的謝菲爾德大學的Offer。
來到立思辰咨詢，顧問老師給我大致介紹了留學的背景，并結合我的條件進行了初步的定位。了解了大概的情況后，我也堅定了出國留學的決心。自此，我開始了追逐TOP30名校夢
在申請英國名校的機會上，學生院校背景學術條件是國外學校比較重視的的硬性條件，就該同學而言，院校背景占有優(yōu)勢。學生在校期間有參加校園活動和幾段實習經(jīng)歷，在文書信息中我們著重突出，最后學生取得了夢校的南安普頓大學的Offer。
學生一直對日語感興趣，自學了日語，背景是國內(nèi)普通一本大學畢業(yè)生，找到我們時候，日語成績1級，沒有托福成績，gpa3.2，本科專業(yè)是工科，經(jīng)過申請老師的認真分析并且跟學生充分溝通后，確定了幾個申請學校和教授，最終學生也成功的拿到了筑波大學的offer。
學生學校背景非211/985，均分83分，無俄語成績，學生專業(yè)課水平也只是中等偏上，想去俄羅斯留學，而且希望能盡快拿到OFFER。經(jīng)過與我們顧問老師幾次溝通之后，最終確定申請俄羅斯國立師范大學的音樂教育專業(yè)，也順利獲得了錄取。
J同學本科是測繪與制圖工程專業(yè)，他之所以想轉到數(shù)據(jù)科學這一領域是因為看到已經(jīng)畢業(yè)的學姐學長們工作環(huán)境大多比較艱苦，收入和付出并不成比例，加上本人并不想從事出野外、長期出差的工作，于是才下定決心轉專業(yè)。
在標化的成績方面，陳同學找到我們立思辰時候已經(jīng)有了雅思成績，但是成績已經(jīng)過期了，所以在我們的建議下又重新參加了次雅思考試，最后拿到了7.5的好成績。雖然陳同學的GRE成績并未達到學校的要求成績，但我們仔細分析了陳同學的申請背景和學校要求，精準進行定位，最終
學生優(yōu)勢： 211大學背景，劣勢：GPA較弱，且無相關工作經(jīng)驗，通過跟學生詳細溝通后，發(fā)現(xiàn)學生有非常強的學習能力，且參與過很多實驗項目，同時我們充分利用了公司平臺優(yōu)勢給學生安排了相關實習并拿到了行業(yè)內(nèi)權威人士的推薦信，結合以上所有的軟性材料遞交申請，最后成功
學生優(yōu)勢： 211大學背景，劣勢：GPA較弱，通過與學生深度交流后，挖掘到學生有非常豐富的課外活動經(jīng)歷，且有相關的實習經(jīng)驗并持有證書，因此我們給學生準備了非常優(yōu)質(zhì)的個人陳述和權威業(yè)內(nèi)人士的推薦信，最后成功斬獲了格拉斯哥大學錄取。
在標化的成績方面，王同學找到我們立思辰時候已經(jīng)有了雅思成績，但是成績已經(jīng)過期了，所以在我們的建議下又重新參加了次雅思考試，最后拿到了7.5的好成績。雖然L同學的GRE成績并未達到學校的要求成績，但我們仔細分析了L同學的申請背景和學校要求，精準進行定位，最終還
在這種情況下，她找到了我們，希望我們能幫助她達成目標。我們的團隊愉快地接受了挑戰(zhàn)，分析后很快找到了她申請中的重點任務，那就是規(guī)劃考試、選擇合適的學校和專業(yè)，以及共同做好文書。
在標化的成績方面，王同學找到我們立思辰時候已經(jīng)有了雅思成績，但是成績已經(jīng)過期了，所以在我們的建議下又重新參加了次雅思考試，最后拿到了7.5的好成績。雖然L同學的GRE成績并未達到學校的要求成績，但我們仔細分析了L同學的申請背景和學校要求，精準進行定位，最終還
本案中的樸同學，因為在國外讀大一，溝通時間比較受限制，申請初期學生自身條件受到比較大限制，所以初期選擇一所想多普通的院校就讀，并且在就讀的大一期間，學生通過自己的努力，順利再次考出了相對滿意的SAT跟托福分數(shù)，同時也保持了較高的大學GPA分數(shù)
在整個申請過程中，學生和家長都對申請和自己有充分的認識，在選校和文書方面也表現(xiàn)出積極的態(tài)度。在俄亥俄州立早申請結果出來后，得知很多比自己分數(shù)高的同學被拒而自己拿到Offer時，學生和家長都表示很開心，之后又拿到了排名更高的賓州州立2+2項目的錄取- 學生的最終
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