這個(gè)時(shí)候我認(rèn)識(shí)了一個(gè)學(xué)姐,她現(xiàn)在就讀于耶魯大學(xué)的生物統(tǒng)計(jì)專業(yè)。她曾經(jīng)是愛心社同伴教育部的部長(zhǎng),我大一時(shí)曾經(jīng)是同伴教育部的一員,但我和她并沒有深交。偶然的情況下得知她在申請(qǐng)出國,我開始向她咨詢。她確實(shí)是一個(gè)思維敏捷,對(duì)我?guī)缀鮾A囊相授。在她那里,我了解到
當(dāng)時(shí)我是先和咨詢趙老師肖老師面談,她經(jīng)驗(yàn)豐富,每次回復(fù)消息都很快,幫我在前期很好地解決了問題,尤其在我最開始想通過做一次科研的時(shí)候介紹了合適的項(xiàng)目,讓我消除了對(duì)科研實(shí)習(xí)的畏懼,開始踏入正規(guī),這是我選擇立思辰的主要原因之一。
學(xué)生是暑假來咨詢的我,何同學(xué)是和父母一起來的,剛大二結(jié)束,她是一個(gè)對(duì)自己要求很嚴(yán)格的學(xué)生,當(dāng)時(shí)均分成績(jī)84,對(duì)自己的未來有著明確的規(guī)劃,想去排名靠前的學(xué)校,但是自己的學(xué)校是雙非院校,所以均分就要更加突出才可以。
學(xué)生本科背景是在東華大學(xué)3+1項(xiàng)目,專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)不占優(yōu)勢(shì),GPA只有2.6。
學(xué)生本科背景是在韓國上的大學(xué),專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)不占優(yōu)勢(shì),GPA只有2.7。
Y同學(xué)找到我時(shí),已經(jīng)從本科院校畢業(yè)了6年,且完全沒有語言背景。作為生物科技相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生,Y同學(xué)從來就沒從事過自己本專業(yè)的工作,而是一直都在從事行政、人事管理、銷售等商務(wù)性的工作,那Y同學(xué)有了出國留學(xué)的意向后就一心想著要出去提升一下學(xué)歷,但是對(duì)于要學(xué)
為了盡量彌補(bǔ)學(xué)生在校內(nèi)GPA成績(jī)上的劣勢(shì),團(tuán)隊(duì)的策劃老師經(jīng)過努力決定在申請(qǐng)過程中將學(xué)生的第二專業(yè)數(shù)學(xué)添加,用第二專業(yè)的成績(jī)拉升學(xué)生成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)力。在文書上積極的和學(xué)生溝通,突出學(xué)生的閃光點(diǎn),并用出色的工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷彌補(bǔ)了成績(jī)上一定的不足。
印象最深刻的有兩點(diǎn):第一點(diǎn)是我制作桌游時(shí),一直無法構(gòu)建一個(gè)完美的抽卡平衡體系,在最開始的嘗試過程中,總認(rèn)為自己的計(jì)算方式已經(jīng)非常完美,但在和老師交流的過程中就一秒破功。老師總是可以找出一種把勝率最大化的抽卡方式,讓游戲瞬間失去平衡。
在Z同學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)模型時(shí), Z同學(xué)有一部分靈感來源于她買的一本日本設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的有關(guān)建筑的書,其實(shí)室內(nèi)空間是偏建筑的,室內(nèi)裝飾才是偏細(xì)節(jié)的例如顏色、家具之類的,所以看建筑的書可以給學(xué)生一個(gè)提升。 再加上老師的一些建議和書上的知識(shí),Z同學(xué)作品集的雛形就完成啦。
學(xué)生本科背景是南方醫(yī)科,GPA有3.0。GPA有競(jìng)爭(zhēng)力,本科及申請(qǐng)專業(yè)較為對(duì)口。
學(xué)生本科背景是中國藥科大學(xué),GPA只有3.0。學(xué)生211背景,GPA有競(jìng)爭(zhēng)力,本科及申請(qǐng)專業(yè)較為對(duì)口。
去年下半年,王同學(xué)和媽媽通過朋友介紹來找到我,自己已經(jīng)明確了想要申請(qǐng)香港研究生的計(jì)劃,因?yàn)榭催^王同學(xué)的所有背景材料,評(píng)估下來判定王同學(xué)缺乏相關(guān)研究經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)背景院校不是很有優(yōu)勢(shì)。
立思辰留學(xué)云老師介紹,學(xué)會(huì)是雙非學(xué)校的學(xué)生,均分81,本專業(yè)是計(jì)算機(jī)專業(yè),學(xué)生喜歡自己的專業(yè),從出國進(jìn)修,想提升自己背景,一直想出國留學(xué),只是小的時(shí)候家里人不支持她學(xué)習(xí),所以碩士階段想繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè),但又擔(dān)心自己跟不上新西蘭的學(xué)習(xí),跟客戶自己溝通后,了
W同學(xué)找到我時(shí),處于大三下學(xué)期,且完全沒有語言背景。但是還好W同學(xué)在大二大三期間有過實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),曾在某日?qǐng)?bào)表現(xiàn)比較突出,經(jīng)驗(yàn)上略顯優(yōu)勢(shì)。
在申請(qǐng)澳大利亞名校的機(jī)會(huì)上,學(xué)生院校背景學(xué)術(shù)條件是國外學(xué)校比較重視的的硬性條件,就該同學(xué)而言,學(xué)生GPA較低,只有2.7;相對(duì)來說背景比較特殊,在讀學(xué)校是香港中文大學(xué)深圳分校,既不屬于211,也不是985。
劉同學(xué),普通二本院校,本科是機(jī)械工程專業(yè),均分86分,工作1年,主要負(fù)責(zé)國內(nèi)公司某大型建筑公司搬運(yùn)機(jī)器的技術(shù)調(diào)控,當(dāng)時(shí)學(xué)生找到我們咨詢的時(shí)候,對(duì)于學(xué)校和專業(yè)跟留學(xué)國家都已經(jīng)有了自己明確的想法,主要考慮繼續(xù)深造自己本科的機(jī)械專業(yè)和能夠移民留在當(dāng)?shù)亍?/p>
申請(qǐng)期間老師和學(xué)生頭腦風(fēng)暴,發(fā)掘出學(xué)生的潛在亮點(diǎn),自身的申請(qǐng)優(yōu)勢(shì),再結(jié)合目標(biāo)院校的錄取要求和特點(diǎn),幫助學(xué)生完成專屬的極具競(jìng)爭(zhēng)力的闡述。
Y同學(xué)是個(gè)很有主見的同學(xué),基于自身的興趣與職業(yè)規(guī)劃,Y同學(xué)希望能夠跨專業(yè)申請(qǐng)金融。由于物流工程跨專業(yè)到金融,文書老師將Y同學(xué)僅有的兩段物流相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了適當(dāng)補(bǔ)充,融合了金融的相關(guān)工作內(nèi)容。另外在PS中闡述了學(xué)生對(duì)金融行業(yè)的獨(dú)到見解及轉(zhuǎn)專業(yè)原因,尤其強(qiáng)
去年下班年,王同學(xué)和媽媽通過朋友介紹來找到我,自己已經(jīng)明確了想要申請(qǐng)香港研究生的計(jì)劃,因?yàn)榭催^王同學(xué)的所有背景材料,評(píng)估下來判定王同學(xué)缺乏相關(guān)研究經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)背景院校不是很有優(yōu)勢(shì)。